Экология для детей доступным языком


Экология для ребенка ассоциируется с цветами, растениями, домашними животными. Прежде чем осуществлять экологическое просвещение, необходимо поговорить с детьми о звездах, воде, воздухе, солнце.

Экология для детей дошкольного возраста – это бабочки, кузнечики, муравьи, красивые цветочки.

Наука о жизни

Природа является общим домом для всех живых существ. Человек должен бережно относиться к ним, не допускать разрушения гармонии и единства.

Экология для ребенка – сложный предмет, поэтому воспитатель во время занятий рассказывает о ее важности, значимости. Педагог отмечает, что между комарами, бабочками, съедобными и ядовитыми грибами, волками и зайчиками есть связь.

Детские поэты о природе

Замечательные стихи про экологию для детей есть у Бориса Заходера. Вот отрывок его произведения:

Все-все,

Все на свете,

На свете нужны,

И мошки

Не меньше нужны, чем слоны…

Человек не может жить в современном мире без применения природных богатств. Эти стихи про экологию для детей – повод задуматься о том, что именно от человека зависит красота и гармония в природе.

Игра по станциям


Предлагаем сценарий по экологии для детей младшего школьного возраста. В рамках декады экологии можно провести интересную игру по станциям.

Путешествие в страну «Экоголиков» начинается с разделения ребят на четыре команды. Они выбирают капитана, придумывают название и эмблему, связанную с экологией.

Каждой группе вручается маршрутный лист, в котором указана последовательность прохождения «экологической тропы». Дети должны ответить на все вопросы, тогда они смогут попасть в страну «Экоголиков».

Первая станция под названием «Звуки природы»

Ребята должны угадать пение соловья, воробья, сороки, вороны. За каждый правильный ответ они получают по одному баллу.

Вторая станция называется «Угадай меня»

Ребятам предлагаются загадки, посвященные живой природе:

  1. Желтое и теплое, но не цыпленок (солнце)..
  2. Зимой и летом одним цветом (елка).
  3. Красная Наташка в зеленой рубашке (клубника).

За правильный ответ команде начисляется по 1 баллу. Викторина по экологии проводится старшеклассниками.

Третья станция — «Береги лес!»

Ребятам предлагается викторина по экологии, посвященная правилам поведения в лесу. Ребята рассказывают, что можно, а что нельзя делать во время прогулки по лесу.

Четвертая станция — «Перевоплощение»


Каждой группе предлагается представить себя в роли птицы или зверя, показать особенности поведения. Присутствующие должны отгадать, какой образ представляет член команды.

Завершается мероприятие для детей по экологии подведением итогов, награждением, вручением призов, грамот, подарков.

Правила поведения в природе

Программа «Экология для детей» предполагает проведение тематических бесед, ролевых игр, викторин, которые позволяют ребятам формировать представление о связи человека и живой природы.

Например, на одном из занятий, ребята формулируют правила поведения в лесу:

  • не ловить и не приносить домой детенышей птиц и зверей;
  • беречь лягушек, так как они поедают насекомых;
  • не уничтожать жуков, стрекоз, бабочек;
  • не разорять муравейники;
  • не ломать на деревьях ветки;
  • не оставлять на природе мусор.

Именно с этих правил начинается наука экология для ребенка. Если с раннего детства ребята будут позитивно настроены к окружающему миру, Земля станет для них другом на всю жизнь.

Для того чтобы экология для ребенка стала руководством к жизни, педагог должен рассказывать о том, как важно правильно питаться, беречь и охранять животных, пить чистую воду.

Изготовление кормушек

Каждую осень национальные парки в РФ предлагают для воспитанников детских садов и образовательных учреждений различные конкурсы в рамках «Марша парков». Например, школьниками создается сценка про экологию, которая связана с жизнью птиц. Затем вместе с родителями они создают домики и кормушки для птиц. Готовая сценка про экологию демонстрируется другим ребятам, чтобы показать важность и своевременность мер, направленных на защиту природы.

Проект «Мы выбираем жизнь!»


Тема экологии для детей старшего школьного возраста реализуется посредством проектной деятельности. Предлагаем краткое знакомство с материалом, посвященным формированию у подростков позитивного отношения к здоровому образу жизни.

Цели проекта:

  • привлечение внимания к проблеме наркомании среди молодежи;
  • выяснение уровня информированности по данной проблеме;
  • рассмотрение классификации наркотических веществ, механизма их действия на организм человека;
  • выявление причин данного явления в молодежной среде;
  • знакомство с возможными последствиями употребления наркотиков

Методы написания проекта:

  • реферативный;
  • анонимный социологический опрос;
  • исследовательский;
  • применение ИКТ

Проект направлен на повышение уровня информированности молодежи по проблеме наркомании. В нем представлен теоретический материал по классификации наркотических веществ, способам приема, механизму их действия на организм. Проект имеет практический блок — социологический мини-опрос. Рассмотрены некоторые причины явления наркомании в молодежной среде, наглядно показаны последствия употребления наркотиков.


Продемонстрирован другой образ жизни молодежи — без наркотиков (на примере деятельности исследовательского клуба), представлены наглядные фотографии ребят, которые нашли смысл своей жизни в исследовательской деятельности. Проект содержит выводы по проблеме.

Данный материал может быть использован в беседах по профилактике проблемы наркомании в молодежной среде.

Если человек будет уважительно относиться к самому себе, он сможет беречь живую природу, заботиться о растениях и животных.

Среди интересных мероприятий, которые можно предложить детям, выделим раздельный сбор мусора. К этой акции воспитатель подключает родителей своих воспитанников. Папы и мамы своим примером формируют у ребенка правильное отношение к утилизации мусора. В одну коробку укладываются бумажные отходы: бумага, картон. Вторая коробка предназначается для пластика, а третья — для металлических отходов. Подобные мероприятия способствуют формированию у подрастающего поколения ответственности за мусор, способы его утилизации, рациональность переработки.

Проект по экологии

Интересным вариантом привития интереса к экологии является проектная деятельность. Предлагаем фрагмент работы школьника «Фонтан для учителя», посвященной сохранению психологического здоровья педагогов.


Введение. Есть три вещи, на которые можно смотреть бесконечно: огонь, вода, звезды. Прозрачные струйки воды переливаются и куда-то торопятся. Такая релаксация не только приятна для души, но и благотворно отражается на здоровье. Дети могут часами играть у обычной дождевой лужи. Воздух у водоема всегда чист, свеж, прохладен. Журчание фонтана снимает стресс, успокаивает, заставляет забывать о тревогах.

Мы предлагаем внести в школу частичку живой природы, установив маленькие фонтанчики на столах школьных учителей. Такое незатейливое приспособление внесет в профессиональную деятельность педагога гармонию и покой. Помимо эстетической функции, самодельный настольный фонтан имеет и практическое назначение, ведь он является отличным увлажнителем воздуха.

В чем заключается актуальность темы? Необходимо создавать все условия для релаксации педагогов, чтобы представители этой сложной профессии могли расслабляться во время перемен, настраиваясь на новые трудовые подвиги. Настольный фонтан станет прекрасным средством для снятия стресса, стимулом для настроя учителей на позитив.

Цель работы: создание настольного фонтана для релаксации школьных учителей.

Задачи работы:

  • разработать дизайн настольного фонтана;
  • создать на базе проекта действующую модель;
  • сделать выводы и дать рекомендации по проблеме исследования

Объект исследования: свойства жидкости.

Методы работы:

  • литературный обзор;
  • экспериментальная работа;
  • систематизация и обобщение результатов

Основная часть. Первые фонтаны возникли в Древнем Египте и Месопотамии. Изначально они использовались не только для красоты, но и для полива выращиваемых культур и декоративных растений. Вода настолько благотворно влияет на нервную систему человека, что в некоторых клиниках в качестве одного из методов лечения депрессивных расстройств используют созерцание струящихся потоков воды.

Во время сложного рабочего дня любой учитель мечтает о расслаблении, возможности забыть о своих проблемах и тревогах. Не у всех есть возможность отдыхать на берегу моря, озера, предаваться размышлениям. В качестве отлично работающего способа для расслабления мы предлагаем рассмотреть самодельный комнатный фонтан. Вода, струящаяся из такого незатейливого приспособления, способна успокаивать психику, благотворно влиять на здоровье. Настольные фонтаны способны стать и отличной профилактикой профессиональных болезней учителей, связанных с дыхательной системой. Для начала был разработан дизайн настольного средства для релаксации.

Наш фонтан состоит из бутылки с водой, трубочек от капельницы и емкости, где будет скапливаться вода. Мы выбрали струйный вариант насадки, чтобы добиться максимального увлажнения воздуха в классной комнате.

Принцип действия основан на законе Паскаля. Во время сжатия бутылки с водой вода под давлением начинает передвигаться по трубке. На другом конце трубки закреплена насадка. Вода под напором струйками выливается в емкость, декорированную нами в цветочном стиле. Для обеспечения циркуляции воды мы использовали закон сообщающихся сосудов. Для решения проблемы был сделан обратный ввод в бутылку с помощью трубочки от медицинской капельницы.


Выводы. В данной исследовательской работе приводятся рекомендации и инструкции для самостоятельного создания фонтана у себя дома для улучшения экологической обстановки и состояния здоровья человека в целом.

Заключение

Экологическое воспитание подрастающего поколения – важная задача, стоящая перед воспитателями детских дошкольных организаций и учителями общеобразовательных школ. Для того чтобы в полной мере формировать у подрастающего поколения бережное отношение к живой природе, педагоги разрабатывают программы по экологическому воспитанию подрастающего поколения. В рамках таких программ проводятся тематические классные часы, туристические походы, конкурсы, викторины.

Источник: www.syl.ru

                                      «Наш дом»

                         Беседа об экологии для детей.

Цель: Формировать у детей представление о том, что представляет собой окружающий нас мир, расширить знания детей о природе, воспитание  бережного отношения  к окружающей среде.

 «Ох, какая сегодня плохая экология», — говорит мама, стиснув виски руками, от нее у меня разболелась голова». «Да» ,- соглашается папа, — экология у нас совсем никудышняя, об этом и в газетах пишут все время и по телевизору говорят и показывают. Надо её исправлять».

Кто же такая это экология, от которой у мамы разболелась голова, и что такого она сделала? Плохо себя вела или не убирала за собой? Громко кричала или капризничала? И если она такая плохая, зачем о ней пишут в газетах?

«Это когда все вокруг плохо, нечем дышать, воду нельзя пить, а продукты есть». «Но тогда за что же наказывать эту таинственную экологию, в чём она виновата?» — спросишь ты и будешь абсолютно прав. Экология ни в чём не виновата. Во всем, что случилось с природой, виноват человек.

  Но для того чтобы понять, почему так произошло, давайте сначала выясним, что же такое «экология». Слово это не русское, а греческое.  И переводится слово «экология», как наука о доме. Но дома-то бывают разные.  Каждый из нас живет в доме со стенами, потолком, крышей, дверью, окнами, полом. Но как только мы выходим за порог такого дома, то оказываемся в другом – необъятном, общем для всех людей доме. Имя ему – природа.

Можем ли мы жить без птиц, деревьев, бабочек, рек, лесов, солнца? Если сможем, то перестанем быть людьми, а превратимся в каких-нибудь других существ. Когда-то ученые предлагали строить дома-города, в которых все, что человеку нужно, находится под одной крышей. Здесь он работает, здесь отдыхает. Но чем больше становятся наши города. Чем выше дома, чем больше асфальтированных улиц, тем чаще нам хочется подышать запахом леса, луга, послушать пение птиц, уехать подальше от удушливого воздуха городов. Потому что там, за городом, наш настоящий дом – природа. Дом без которого нам не прожить.

     Но вернемся к экологии. Мы с вами знаем, что в доме нужно как можно чаще убираться (даже если совсем не хочется это делать), разводить цветы, не сорить, не ломать мебель, не сливать жирную воду в раковину, выносить мусор каждый день. Но если природа – тоже наш дом, то и здесь уместны такие же правила. Нужно убирать за собой после отдыха в лесу, беречь цветы, не сорить, не ломать деревья, не сливать грязную воду в реки, не топтать траву. Читая книги по экологии вы узнаете, почему заяц в лесу белый, а летом серый, для чего  у него такие зубы, уши, почему он косой, чем питается, где живет и кто может его скушать.

В любом доме можно жить лишь тогда, когда он правильно построен, когда крыша не протекает, а стены не пытаются упасть на жильцов. Да и пол под тяжестью самых толстых жителей не должен провалиться. Если развалим стены – упадет крыша, от дома ничего не останется.

 Природа, как мы уже выяснили  — дом особый. Внутри него все очень тесно связано: животные с растениями, растения с растениями, животные с другими животными, а все вместе с ласковым солнцем, землей, водой. Нарушим эти связи – словно стены упадут в нашем доме. Какое-то время он ещё простоит, но потом начнет разрушаться. А чтоб этого не случилось, надо знать правила поведения в природе: что человеку позволено делать, а чего делать ни в коем случае не следует. Помогает все это узнать теперь знакомая наука экология.

Ученые говорят, что экология – это наука, которая изучает. Как связаны растения, животные (живые организмы) между собой и с окружающей средой.

 С растениями и животными все понятно: они могут питаться друг другом, жить вместе, помогать друг другу. А вот что такое « окружающая среда»? Когда говорят среда, подразумевают и все, что есть вокруг нас, в том числе и природу. А она вокруг нас. А в плену у природы в какой-то степени люди были всегда, потому что они  — её часть. И никогда не верь, если тебе скажут, что человек – это царь природы, её хозяин.  Миллиарды лет существовала природа без человека, и если он не изменит к ней своего отношения, то в будущем может поплатиться. А вот человек без природы не жил никогда, ни одной минутки. Поэтому нельзя плохо относиться к природе, разрушать свой дом. Природу нужно беречь, бережно относиться к ней.

Источник: nsportal.ru

Смоленская областная юношеская библиотека. Мероприятия

Энциклопедия для детей / Гл. ред. В. А. Володин. – М.: Аванта +, 2001. – Т. 19: Экология. – 448 с.: ил.

По-гречески «экос» — «дом», «логос» — «наука». Экология — наука о доме, о месте жительства. Наука о доме — для мыши и журавля, для червя и ба­бочки, для сосны и ландыша. Дом этот очень большой: вся Земля является домом для существ, на ней живущих.

Экология возникла как раздел био­логии. Именно биологи были первы­ми, кто стал изучать взаимосвязи между существами, их сообществами и той средой, где они живут. Да и са­мо слово «экология» придумал один из великих натуралистов XIX в. — не­мецкий биолог Эрнст Геккель.

 

Шли годы, всё больше и больше учёных занимались изучением живых существ в их взаимосвязях между со­бой и с окружающим миром. Удалось открыть, а потом и чётко сформули­ровать многие экологические прин­ципы, закономерности. Это исклю­чительно важно, потому что, зная правила и законы природы, можно их использовать на благо человека. Мож­но, развивая промышленность, обес­печивая людей всем необходимым, вместе с тем сохранять природу, по­могать ей нести тяжёлую ношу, имя которой — человечество.

По существу, эта книга посвяще­на одной теме: как законы экологии работают внутри живой природы и во взаимоотношениях человека с природой. Что можно и нужно, а что нельзя и опасно делать в нашем боль­шом доме под названием Земля.

Современная экология давно пере­стала быть только биологической дисциплиной. В недрах биологии уда­лось сформулировать законы гораздо более общие, относящиеся не только к живой природе, но и к связям био­логических, физических, химических объектов и процессов с человеком и обществом. Именно эту их всеобщ­ность увидели государственные деяте­ли, а не только учёные. В 1970 г., ког­да состоялась первая экологическая конференция ООН в Стокгольме, эко­логия приобрела ещё и политиче­ское значение, стала частью мировой политики.

Экология включает в себя много самостоятельных разделов, направле­ний, часто принадлежащих к раз­ным научным дисциплинам. Она ди­намично развивается. Например, два-три десятилетия назад никто не слышал об экологии культуры, об этноэкологии, видеоэкологии и т. д.

Сила любого закона — в том, что никто не может безнаказанно его на­рушать. Нельзя нарушать и законы экологии. Сто лет компании, выпуска­ющие автомобили, продавали их и считали своё дело успешно сделан­ным. А теперь во многих странах либо разрабатываются, либо уже при­няты законы, обязывающие автомо­билестроителей (впрочем, как и мно­гих других товаропроизводителей) нести ответственность за свою про­дукцию и после того, как её переста­ли использовать. Автомобильные ком­пании теперь вынуждены налаживать сбор и захоронение отработавших свой срок автомашин. Сейчас в про­мышленной экологии разработана да­же концепция так называемого жиз­ненного цикла вещей: давая согласие на выпуск какого-то продукта, обще­ство должно ясно представлять, что будет с ним в дальнейшим, где закон­чится его существование и что при­дётся делать с его «останками». Ответ всегда один и тот же: надо наладить производство таким образом, чтобы отходы и конечные результаты (любая вещь в конце своего жизненного цик­ла) одного промышленного производ­ства стали сырьём для другого.

Если бы о законах экологии по­мнили строители советских атомных подводных лодок, то на побережье Ба­ренцева и Белого морей (на Севере) и на Камчатке не скопилось бы более 150 отслуживших свой срок проржа­вевших громадин, уничтожение и переработка которых сегодня превра­тились для России в одну из общена­циональных экологических проблем.

Если бы атомщики 40 лет назад бы­ли хоть чуточку более экологически ответственными, не упирались бы де­сятилетиями в небо мрачные мёртвые корпуса выведенных из строя старых атомных блоков под Екатеринбургом и Воронежем. Да и вообще, вся атом­ная промышленность развивалась бы по-другому, не допуская насыщения биосферы экологически опасными антропогенными (т. е. сделанными че­ловеком) радионуклидами. От некото­рых из них (таких, как криптон-85 или радиоактивный углерод) нельзя убе­речься сегодня даже на уединённом тихоокеанском атолле. И невозможно предугадать, как проявятся в биосфе­ре через тысячи и миллионы лет прак­тически вечные радионуклиды, со­зданные в чреве атомных реакторов, такие, как иод-129, плутоний-2 39 и -240, америций-241. Последствия их распространения для природы и человека пока никто не может пред­сказать. Именно игнорирование зако­нов экологии атомной индустрией — ещё недавно самой гордой и мощной отраслью промышленности — застав­ляет сегодня страну за страной отка­зываться от её услуг.

Настаёт время расплаты за эколо­гическое невежество и авантюризм и для космической промышленности. До сих пор люди достаточно беззабот­но запускают многотысячетонные ап­параты в атмосферу, дальний и ближ­ний космос и не думаем всерьёз об экологических последствиях этого сверхмощного вмешательства в дели­катнейшие химико-физические про­цессы. Человечеству может аукнуться загрязнение околоземного простран­ства — жаль, что тогда уже не будет в живых людей, бездумно создавших эти проблемы, и решать их придётся тем, кто только сегодня входит в жизнь.

Экология, экологический подход касается всего и вся. Действию зако­нов экологии в окружающем нас ми­ре и посвящена эта книга.

Источник: www.libsoub.ru

Структура урока

Чаще всего уроки экологии проводят для детей в 1-м, 2-м или 3-м классах. К сожалению, многие уроки очень скучные, поэтому дети ничего для себя из этих уроков не выносят. Экология для младших школьников превращается не в интересный предмет, а в скучное времяпрепровождение. Нужно знать, как правильно построить урок, чтобы детям было интересно в нем участвовать. Наиболее подходящая структура урока для младших школьников:

  1. Опрос детей и подача теории.
  2. Небольшая игра.
  3. Конкурс: изготовление стенгазет.
  4. Вручение призов.
  5. Небольшая игра.

Такая структура была несколько раз опробована на детях младших классов. Многие заинтересовались экологией и стали принимать участие во внеклассных конкурсах.

Опрос детей и подача теории

Важнее всего — это не сразу приступить к теории, а дать возможность детям высказать свое мнение о том, что же такое экология. К счастью, многие дети даже в 1-м классе имеют точное или более-менее точное понятие о том, что же это за наука. Только после того как дети выскажут свое мнение насчет того, что такое экология, можно попросить их записать или даже выучить свое определение. Возможно, дети сами спросят, что изучает экология. Определение для детей имеет множество интерпретаций, одним из самых легких является это:

  • Экология — это наука, которая изучает растения и животных, а также их взаимодействия между собой и с природой.

Если детям будет трудно запомнить определение, то запишите его ярким мелом на доске как тему урока. К концу экологического урока сотрите определение и попробуйте спросить учеников о нем.

Игра для детей на экологическую тему

Экология для ребенка никогда не будет скучной, если ввести в урок небольшую игру. Хорошей игрой является разминка под названием «Встань, сядь», которая поможет детям размяться и физически. Правила игры легки. Учитель или ведущий говорит предложение, а дети встают, если это вредит экологии и садятся, если не вредит. Вот некоторые фразы, которые подойдут для игры:

  1. Петя рвет цветы. (встают)
  2. Катя развела костер в лесу. (встают)
  3. Миша помогает маме поливать цветы. (садятся)
  4. Пчелы делают мед. (садятся)
  5. Мужчины рубят деревья в лесу. (встают)
  6. Маша сажает цветы. (садятся)
  7. Мальчики выбрасывают мусор на улицу. (встают)
  8. Дятлы долбят деревья. (садятся)
  9. Даша бросает в лесу обертки. (встают)
  10. Артем убивает комаров. (встают)
  11. Алена с папой сажают дерево в деревне. (садятся)
  12. Вова очень громко слушает музыку на природе. (встают)
  13. Мальчики сливают в реку лимонад. (встают)
  14. Птицы едят насекомых. (садятся)
  15. Гена плавает в озере. (садятся)

Можно придумать множество фраз для такой игры. Главное в этой игре — это следить за реакцией детей на вашу фразу. Если у ребенка возник спорный момент, он не знает встать или сесть, нужно обсудить это и рассказать, почему что-то плохо, а другое — хорошо.

В конце игры можно прочитать детям поучительный рассказ. Рассказы по экологии для детей можно найти в хрестоматии или придумать самому.

Экологический конкурс

Ребятам будет очень интересно поучаствовать в экологическом конкурсе. Можно разделить класс или компанию детей на несколько команд, каждой выдать цветные карандаши, фломастеры, клей, красивые фотографии или картинки с животными и природой, а также ватман или большой лист.

Дайте детям 15 минут на то, чтобы создать свой собственный плакат на тему защиты природы. Пусть каждая команда выберет себе название, а также капитана, который будет представлять плакат своей команды.

Вручение призов детям

В конце игры наградите детей дипломами или небольшими подарками. Вы можете сами выбрать победителя или устроить голосование среди всех ребят. Возможен вариант и «победила дружба», чтобы никому из детишек не было обидно.

Заключительная игра

Под конец, когда дети развеселились, не нужно готовить какую-то подвижную игру. Пусть все сядут на свои места и отдохнут. Последние несколько минут экологического урока — это хороший момент для того, чтобы показать презентацию или видео про экологию для детей. Современным детям очень интересно смотреть презентации — все, что связано с техникой, очень интересует ребят. Тем более презентация — это всегда удобно. Каждый слайд — это небольшая микротема. Вы сможете раскрыть экологию во многих сферах.

Сделайте несколько слайдов о том, зачем нужна экология. Расскажите ребяткам о животных, которые страдают от рук контрабандистов, покажите видео с нашей необъятной и прекрасной страной, которая нуждается в помощи современного поколения, в его защите. Экология для ребенка станет интересной только в том случае, если потрясет его внутренний мир, если малыш поверит в то, что он может помочь родной и любимой стране.

Итоги урока

В конце вашего урока не забудьте подвести итоги. Самым активным ребятам можно выдать небольшие призы в виде календарика или тетради. Можете просто похвалить ребенка, от этого ему тоже будет приятно.

Обязательно спросите у детей о том, понравился ли им ваш экологический урок. Спросите детей, чему научило их занятие, постарайтесь внимательно выслушать каждого ребенка. Попросите рассказать о том, почему нужно беречь окружающий мир. Экология для младших школьников может стать очень интересной темой, если правильно провести урок. Постарайтесь привить любовь каждому ребенку к окружающему миру!

Стенгазеты, которые сделали дети, постарайтесь повесить на видное место в классе, чтобы они еще некоторое время вспоминали о вашем уроке. Вы можете им изредка напоминать о прошедшем уроке и спрашивать, соблюдают ли они правила поведения на природе. Спросите, заметили ли они пренебрежительное отношение к природе на улице. Внимательно выслушивайте рассказы ребятишек о своих наблюдениях. Экология для ребенка может стать любимым предметом, интерес к которому нужно всячески поощрять!

Источник: FB.ru

Что такое экология для детей

  1. Гуляя по парку или лесу, расскажите ребенку о его обитателях. Птицах, животных, насекомых. Не упустите сообщить и о различных типах цветов и деревьев, которые там растут. Играйте с малышом в «Почемучку», отвечайте на все его вопросы. Всем детям присуще природное любопытство. Не отнекивайтесь, естественную любознательность ребенка нужно удовлетворять. Иначе он постепенно перестанет с интересом относиться к миру. А вместе с интересом пропадет и забота о нём.
  2. Изготавливайте кормушки для птиц. Узнайте, чем правильно кормить пернатых друзей. Регулярно давайте им корм. Изучайте, кто и когда к вам прилетает.
  3. Превратите прогулки по парку или лесу в небольшой субботник. Захватите с собой мешки для мусора и перчатки. Осенью можно взять ещё и грабли, чтобы прибрать опавшие листья.
  4. Сделайте из ребенка садовода. В ближайшем лесу или парке можно посадить дерево или куст. Около дома поставьте клумбу. В квартире ухаживайте за комнатными цветами. Приучите малыша к тому, что о посаженных растениях нужно заботиться. Необходимо их поливать и удобрять.

    Как научить ребёнка заботиться об экологии

  5. Играйте в «Что будет, если…» Спросите у ребенка, что будет, если пропадет пресная вода? Закончатся полезные ископаемые? Разрушится озоновый слой? Пусть дети фантазируют. Направляйте их ответы на правильный путь. Они должны осознавать всю важность заботы об экологии.
  6. Слушайте звуки природы. Сейчас везде можно найти записи с шумом дождя и моря, пением птиц, звуками тропиков. А потом спросите ребенка, что ему больше нравится. Порассуждайте, какая угроза нависла над лесами и реками и как их можно спасти.

Экологию лучше изучать в виде игры. Важная задача родителей – привить детям любовь к природе. Забота о ней должна стать привычкой малыша.

Когда ваш ребенок знает, зачем необходимы полезные ископаемые, как человек вредит окружающей природе, как и чем питаются животные и растения, то ему легче объяснить, что такое экология и зачем нужно о ней заботиться. Поэтому необходимо каждый день рассказывать ребенку что-то новое о мире, в котором мы живём.

Как научить ребёнка заботиться об экологии

Источник: smartum.com.ua


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.