Экология это наука о взаимодействии


Описание слайда:

Новое время В Новое время, которое характеризуется подъёмом в области научного знания, экологические закономерности выявлялись учёными-энциклопедистами, зачастую весьма далекими от биологии в своих основных исследованиях. Р. Бойль — им проведён один из первых экологических экспериментов — влияние атмосферного давления на животных, стойкость к вакууму водных, земноводных и др. пойкилотермных животных. Антони Ван Левенгук — описание пищевых цепей, регулирование численности популяций. Дэрем — «Физико-теология» (1713) — в этой работе впервые описан термин баланс в смысле регуляции численности животных. Р. Брэдли — впервые экология описывается количественно — роль воробьиных птиц в истреблении вредных насекомых. Рене Реомюр — «Мемуары по естественной истории насекомых» — рассматриваются количественные климатические факторы — постоянство суммы средних дневных температур в тени для сезонного периода в жизни организмов. К. Линней — «Экономия природы», «Общественное устройство природы» — описана концепция равновесия в природе, применён системный подход к природе, оценено ведущее влияние климатических условий, описаны фенологические наблюдения — гибель одних организмов как средство для существования других, сравнение природы с человеческой общиной.


Бюффон — «Естественная история» — описано влияние факторов среды, исследования по популяционной экологии — влияние климата, характера местности и других внешних условий на популяции. Описан рост численности некоторых животных в геометрической прогрессии. С. П. Крашенинников (1713—1755) «Описание земли Камчатки» (1755) — частная экология животных, описание растений, образ жизни. И. И. Лепёхин «Дневные записки путешествия доктора и Академии наук адъюнкта Ивана Лепёхина по разным провинциям Российского государства», перевод Бюффона. Биологические характеристики зверей и птиц. Зависимость существования и географического распределения животных от климатических условий и растительности Зависимость численности, распределения, плодовитости и миграций белки, кедровки и прочих от урожая кедровых орехов и других хвойных пород. Петер Симон Паллас «Путешествия по различным провинциям Российского государства», «Zoographia rosso-asiatica» — экологический подход к изучению животных (влияние внешних условий на животную жизнь). Климатология и физическая география, описание частной экологии грызунов. Программа наблюдений периодических явлений в популяциях животных. В. Ф. Зуев (ученик П. С. Палласа) «Начертания естественной истории» — первый в России школьный учебник. Описания экологии белки. Э. Циммерман — Зоогеография (1777) — Зависимость распространения млекопитающих от климата как по причине его прямого влияния, так и через растительность, как важнейший источник пищи для животных.


Источник: infourok.ru

Разум цепляется за привычное. Например, мы привыкли, что все тела падают вниз. Привыкли настолько, что в Англии, на родине Ньютона, еще в девятнадцатом веке огромной общественной популярностью пользовалась книга, в которой «доказывалось», что Земля — плоская, ведь иначе мы бы с нее упали. Раз она плоская, у нее должен быть край. Однако, путешествие Магеллана показало — если плыть все время на запад, то снова приплывешь в Европу, только уже с востока. Итак, Земля — шар, а с тем, что люди на другой стороне ходят «вверх ногами», придется смириться, хоть это и противоречит «здравому смыслу».

Ну, «здравый смысл» с тех пор кое-как примирился с законом всемирного тяготения, но теперь есть новая задача — понять, как Вселенная может быть ограниченной в объеме и при этом не иметь «краев» и чего-то «вне». Что ж, лучшая аналогия — это старые игры, где, выходя за конец экрана, какой-нибудь пэкмен, или диггер, или змейка, или Марио оказывались с противоположного. Для них, таким образом, края экрана не существовало.


Ограниченная по объему трехмерная вселенная — это нечто подобное. Представьте себе: вы находитесь в комнате, у которой как будто две двери в противоположных стенах. Вы открываете дверь и видите такую же комнату и себя со спины, открывающего дверь в следующей стене, за которой видна еще одна комната и еще один вы, и так далее. И за спиной у вас скрипнула дверь — на самом деле та же самая, потому что дверь — одна. И происходит это не потому, что существует бесконечное число вас, а потому что вселенная зациклена сама на себя — просто свет делает несколько кругов по этой вселенной прежде чем достичь ваших глаз. Если в этой нашей вселенной сделать скорость света, к примеру, один метр в секунду, то вы будете видеть себя в другой комнате уже с задержкой в несколько секунд. Теперь добавим еще двери, точнее, одну дверь двум другим стенам комнаты. А теперь — люк в полу и потолке с теми же эффектами.

А теперь — уберем стены, пол и потолок! И увидим многократные копии себя же через равные промежутки пространства. Хотя на самом деле эти копии настолько же реальны, насколько ваше отражение в зеркале — то, что мы видим в зеркале отраженную комнату, отнюдь не значит, что есть еще одна комната.

Поздравляю! Вот вы и очутились во вселенной с ограниченным объемом, но без краев и чего-то «вне». Это лишь один из вариантов, тороидальный. В сферической вселенной вы бы видели размытый образ себя во всем поле зрения — причем, считая, что угол обзора у нас 180°, вы бы видели в упор свой затылок, а в нижнем краю зрения — макушку, в верхнем — подошвы обуви, а по бокам — уши. Но это уже мелочи.


Почему так не происходит в нашей Вселенной? Дело в том, что она расширяется, и достаточно удаленные ее участки улетают от нас быстрее скорости света. В общем, даже если вселенная конечна, свет, испущенный нами или отраженный от нас, просто не имеет возможности к нам возвратиться. Это — большой вариант комнаты.

А теперь рассмотрим противоположный сценарий. Будем сжимать нашу комнату без стен. Вот нам уже в ней неуютно. Вот вы в нее уже не помещаетесь, вас прижимает носом к своему собственному затылку, который вы видите перед собой, и вы чувствуете затылком, как к нему прижало ваш же нос. Вот комната становится размером с атомное ядро… И вот мы приходим в состояние «сразу» после Большого Взрыва. «Сразу» заключено в кавычки, потому что время — это тоже лишь измерение пространства. Так что нет не только «вне» вселенной, но и «до» Большого Взрыва. Ну, то есть, в одной из моделей.

Вот, как-то так.

Источник: yandex.ru

Ирина Авакян
Экология — это наука о взаимодействии всех живых существ

Современная экологическая ситуация в мире требует изменения поведения человека, смены его ценностных ориентиров. Мы должны соблюдать законы природы, изменить свое потребительское отношение к ней на признание ее самоценности. Началом формирования экологической направленности личности по праву можно считать дошкольное детство, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые на долго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека.


Поэтому целью экологического образования дошкольников в нашем ДОУ стало – преподнесение детям экологических знаний, формирование эмоционально-положительного отношения детей к природе, воспитание толерантности, любви и бережного отношения к природным богатствам.

Мир вокруг нас изменился – изменились и дети. Основной задачей их воспитания становится понимание подробного плана развития ребёнка, который в нём уже имеется.

На сегодняшний день наиболее полно описывает основные психологические условия и механизмы процесса дошкольного образования системно – деятельностный подход. Именно поэтому в ДОУ в основу педагогического процесса положен деятельностный подход, позволяющий интегрировать образовательные области. Этот подход нацелен на развитие личности ребенка, его экологической сознательности. Программа экологического образования в ДОУ подразумевает организацию системы видов детской деятельности.

На этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональное впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни.


ким образом, уже в этот период формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии – если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Метод с точки зрения экологического образования – способ совместной деятельности воспитателя и детей, в ходе которого осуществляется формирование экологических знаний, умений и навыков, а также воспитание отношения к окружающему миру.

В каждом методе выделяют внешнюю (система способов действия детей и воспитателя) и внутреннюю сторону (психические познавательные процессы, который лежат в тех или иных способах действия).

Выделяют следующие группы методов:

— наглядные (наблюдения, демонстрация, рассматривание, показ)

— словесные (беседа, рассказ, чтение х/л, объяснение, указание, педагогическая оценка, вопрос и т. д.)

— практические (элементарные опыты, моделирование, упражнения, и т. д.)

— собственно-практические (обращение к опыту детей, практические ситуации, поисковые действия, обследование)


— игровые (дидактические игры, игровая ситуация, действия с игрушками, имитация действий, прятанье, поиск, подвижная игра, эпизодические игровые приемы, загадки).

Все группы методов используются на протяжении всего дошкольного возраста с учетом преобладающей формы мышления и характере деятельности детей.

Формы работы с детьми, включают экологические занятия и беседы.

С детьми обсуждаются правила безопасного поведения в природе, проводятся занятия «Кладовая природы», «Лес – помощник человека», полезные изобретения», «Профессия эколог» и др.

Воспитатель совместно с музыкальным руководителем и страшим воспитателем готовит экологические праздники «День экологических знаний», «День Земли», «Праздник лета». Организовываются досуги в форме КВН «Знатоки природы».

Во время целевых прогулок, экскурсий воспитатель вместе с детьми проводит наблюдения в природе. Это может быть, как непосредственное знакомство с окружающей флорой и фауной, так и образовательная работа,например с шедеврами изобразительного искусства: рассматривание пейзажных картин.

Практический опыт дети получают, помогают ухаживать за растениями и животными. По мере взросления ребенка круг его обязанностей расширяется.

Экологические знания, которые ребенок усваивает в процессе обучения, становятся основой формирования мотивации его участия в различных посильных видах деятельности по сохранению окружающей среды.


Все мы знаем, что экологические проблемы не возникают сами по себе, а порождаются людьми, обществом, современными ценностями и ориентирами. Поэтому, я бы хотела рассказать вам как, в нашем детском саду, знакомят детей дошкольного возраста с профессией эколог.

В наше время достаточно часто можно услышать профессию эколог, но мало кто знает, чем на самом деле занимается этот специалист. Что же делает эколог?

Экология — наука о доме. От слова „экология“, произошло слово „эколог“. Экологи — это люди, которые занимаются экологией, защищают природу.

Мир вокруг нас разноцветный, яркий. Но любимый цвет экологов – зелёный. Он стал символом защиты Земли.

Экологи придумали прекрасный праздник – День Земли, который отмечают каждый год 22 апреля. В этот день все люди вспоминают, что они живут в одном, общем доме.

Экологи — это те специалисты, которые пытаются объяснить, почему высыхают реки, гибнет рыба или летом выпадает снег; изучают состояние воды, земли, воздуха, влияние промышленных отходов на растения, животных и человека. Выясняют причины природных катаклизмов и разрабатывают пути наименьшего воздействия людей на природу.


Перед человечеством во весь рост поднимается проблема выживания человека.

Профессия эколога станет одной из важнейших и самых востребованных

профессий.

Воспитательно — образовательная работа в МКДОУ детский сад № 26 в рамках экологической направленности, а именно продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений, а также самостоятельная деятельность воспитанников в детском саду способствует развитию их мышления, способности видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Источник: www.maam.ru

Экология — это…

Когда речь заходит об экологии, бросается в глаза смешение понятий и неразбериха. Обычно так обозначают состояние окружающей среды («плохая экология»), а образ эколога ассоциируется с чудаком в зеленых одеждах, борющимся за спасение столетнего дуба.

Слово «экология» греческого происхождения: οἶκος означает «жилище», «дом», «имущество», λόγος — «понятие», «учение». Оно вошло в обиход в 1866 году с легкой руки немецкого биолога Эрнста Геккеля, впервые появившись в книге «Общая морфология организмов».

Исходя из дословного перевода, экология – это учение о доме, но доме особом. Под ним подразумевается целая планета, мир и отдельные его части (образно говоря, «комнаты»). Если выражаться научным языком – надорганизменные структуры. К ним относятся:


  1. популяции (сообщества особей одного вида с единым генофондом, занимающие единую территорию);
  2. биоценозы (системы популяций);
  3. биогеоценозы (образованы биоценозами и неживыми (абиотическими) факторами среды обитания);
  4. биосфера (объединение биогеоценозов, взаимодействующих между собой и с окружающей средой).

«Учение о доме» выросло из биологии. О существовании закономерностей во взаимодействии живых организмов друг с другом и с окружающей средой люди заметили еще в древности. В те времена биология являлась частью философии.

Первыми учеными-экологами справедливо считают Аристотеля, Теофаста и Плиния Старшего, затрагивавших в своих трудах взаимосвязь жизни животных и средой их обитания. Эта же тема прослеживается на страницах «Рамаяны» и «Махабхараты», которые трудно назвать экологическими альманахами – но все же!

Когда появилась биология, экология долгое время воспринималась как ее часть.

К формированию этой науки в классическом понимании приложили руку многие ученые: Чарльз Дарвин, Юлиус Майер, Фредерик Клементс, Артур Тэнсли, Николай Северцов, Климент Тимирязев, т.д. Как самостоятельная наука экология сформировалась в начале XX века.

С 1950-х начался новый этап в развитии экологии. Из несамостоятельной дисциплины она трансформировалась в междисциплинарную науку. Ее идеи сегодня выходят далеко за пределы естествознания и носят мировоззренческий характер.

Современная экология — это интегрированная наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей средой.

Это динамичная область знаний, изучающая не только физические и биологические явления. Она является мостом, соединяющим естественные и общественные науки.

Экология это наука о взаимодействии

Законы экологии и что она изучает

Под модным термином, суть которого представляется большинству чем-то абстрактным, скрывается логичная наука, базирующаяся на законах.

Этот «экологический кодекс» при внимательном изучении поможет осознать, что изучает экология и чем она особенна.

  1. Все связано со всем. Под этой философской формулировкой скрывается совокупность связей между живыми организмами и их природным окружением, существующими в биосфере (что это?). Всякое изменение в природной среде не проходит бесследно, отражаясь на всем живом.
  2. Все должно куда-то деваться. Как в песне: ничто на Земле не проходит бесследно! То или иное вещество перемещается с места на место, переходит в иную молекулярную форму, влияя на жизненные процессы организмов. Для стабильности биосферы требуется замкнутый круговорот веществ – иначе никак.
  3. Ничто не дается даром. Бесплатный сыр лишь в мышеловке – в такой интерпретации закон звучит привычнее. Экосистема – это единое целое, в рамках нее всякий выигрыш сопряжен с потерями, все извлеченное из природы подлежит возмещению.

    Например, выращивая урожай, человек извлекает из почвы химические элементы, и если их не восполнять, урожайность снизится.

  4. Природа знает лучше. Здесь содержится призыв к сближению с природой (мы же ее порождение все-таки!) и одновременно предостережение: с природными системами нужно обращаться осторожно. Особенно это касается преобразовательской деятельности человека, любителя поворачивать вспять реки, строить плотины и вырубать леса.

1-й и 4-й законы – основополагающие, базис и философия экологии. 2-ой и 3-й, по сути, являются перефразированием закона сохранения вещества и энергии, известного из школьного курса физики.

Структура экологии

«Наука о доме» превратилась сегодня в целый комплекс дисциплин, разделившись на отрасли, порой далекие от изначального понимания экологии как части биологии.

Базовой считается общая экология, ведающая закономерностями взаимоотношений организмов и условий среды. Внутри нее выделяют:

  1. аутэкологию, исследующую связи отдельного организма с окружающим миром;
  2. демэкологию (изучается формирование популяций и все, что с этим связано);
  3. синэкологию, в центре внимания которой находятся многовидовые сообщества организмов и их взаимосвязи в экосистемах.

Различают теоретическую экологию (речь идет об общих закономерностях) и прикладную (переход от теории к практике).

Прикладная экология породила много ответвлений и направлений:

  1. Экология производства, изучающая влияние промышленных выбросов на окружающую среду.
  2. Сельскохозяйственная экология, рассматривающая методы выращивания сельхозпродукции без истощения природных ресурсов.
  3. Юридическая экология, разрабатывающая природозащитное законодательство.
  4. Медицинская экология – наука о человеческих недугах, связанных с загрязнением окружающей среды.
  5. Социальная экология — дисциплина о взаимодействии человеческого общества с природной средой, с «домом». Ее раздел – экология человека, рассматривающая взаимодействие «венца природы» с окружающим миром.
  6. Экология биосферы, изучающая масштабные изменения, возникающие в результате человеческой деятельности.
  7. Геоэкология, изучающая связь между биосферными и геологическими процессами.

Экология – это наука, развивающаяся по горизонтали. В ней постоянно формируются новые направления, круг охватываемых вопросов растет.

Так, относительно недавно возникла инженерная экология, изучающая взаимодействие техники и природы. Сегодня много говорят об экологии слова, подразумевая, что язык, речь – тоже среда обитания, и неблагополучие здесь (обилие ненормативной лексики, жаргонизмов, заимствований) приводит к духовной деградации (что это?).

Глобальные проблемы экологии: в шаге от пропасти

Взаимодействие человека с миром, который его окружает, весьма специфично. Он создал особенную среду обитания – человеческую цивилизацию, которая все сильнее вступает в противоречие с естественным «домом».

Человек, поставивший себя выше природы, для полноценной жизни нуждается не только в гаджетах, супермаркете в шаговой доступности и неограниченном доступе во Всемирную паутину.

Ему требуется естественная среда определенного качества (воздух, почва, т.д.).

Экологические потребности людей входят в число фундаментальных наряду с потребностями в воде, пище, жилище, т.д. Издревле они удовлетворялись автоматически: пару сотен лет назад покупка чистой питьевой воды показалась бы чистым бредом.

Прозрение наступило, когда дефицит чистого воздуха, воды и почвы стал ощущаться все острее, и стало ясно, что в доме-то не просто кран подтекает!

Уже фундамент размыло, стены в трещинах и крыша течет. К такому результату привело стремление покорять, брать, не дожидаясь «милости от природы».

Пришло осознание: если продолжать в том же духе, сам факт существования человечества ставится под вопрос. Люди столкнулись с глобальными экологическими проблемами:

  1. Разрушение озонового слоя. Расположенный на высоте 20-45 км, он поглощает львиную долю жесткого солнечного ультрафиолета, губительного для всего живого, а также играет роль теплового пояса, предотвращающего утечку тепла в космическое пространство.

    Загрязнение верхних слоев атмосферы привело к тому, что в последнюю четверть века концентрация озона снизилась в среднем на 2%. Одними из самых опасных разрушителей озонового слоя признаны хлорфторуглеводороды (ХФУ), используемые в пульверизаторах и холодильном оборудовании.

  2. Загрязнение атмосферы. По оценкам ВОЗ, в настоящее время из каждых 10 человек в мире 9 дышат загрязненным воздухом, и это приводит к 7 млн случаев смерти ежегодно. Микроскопические загрязнители, вдыхаемые с воздухом, настолько малы, что могут проникать сквозь защитные барьеры организма.

    Основные из них – оксид и двуокись углерода, диоксид серы (ведет к формированию кислотных дождей), оксиды азота, свинец. Еще один результат загрязнения атмосферы – изменение климата планеты, смещение климатических зон, провоцирующее природные катаклизмы.

  3. Загрязнение Мирового океана, влияющего на климат планеты, поглощающего углекислый газ и являющегося источником влаги. Наиболее опасно загрязнение нефтью и нефтепродуктами, попадающими в океан при загрузке, выгрузке танкеров и авариях с их участием, а также в ходе добычи нефти с морского дна.

    Тонна «черного золота» способна загрязнить 12 км2 поверхности воды. Съемки из космоса показывают, что уже почти треть Мирового океана покрыта нефтяной пленкой.

  4. Сокращение лесной площади, ведущее к образованию территорий, подобных пустыне Сахара. Чем важны леса? Все дело в фотосинтезе, благодаря которому выделяется кислород и поглощается углекислый газ.

    Так вот, 1 га тропического леса ежегодно поставляет в земную атмосферу 28 т кислорода и поглощает серьезными объемами углекислоту, тем самым препятствуя чрезмерному развитию парникового эффекта.

  5. Рост численности населения. Есть предположение, что в ближайшие несколько десятилетий оно может удвоиться. Казалось бы, что плохого? Представители Homo sаpiеns, освобожденные от давления естественного отбора (что это такое?) и межвидовой конкуренции, сильно превысили свою видовую численность.

    Создав цивилизацию потребления, основанную на удовлетворении второстепенных потребностей, человек стремится потреблять все больше.

    Изъятие природных ресурсов (пресной воды, почвы, т.д.) достигло критической скорости и уже превысило темпы естественного воспроизводства. Остро стоит проблема мусора, особенно трудноразлагающихся полимерных отходов.

  6. Уменьшение биологического разнообразия, происходящее из-за разрушения среды обитания растений и животных, чрезмерной эксплуатации природных ресурсов. Активно изменяя свой мир, человек вмешивается в жизнь соседей по планете.

    По данным Международного союза охраны природы, начиная с 1600-го, на Земле вымерло 94 вида птиц и 63 вида млекопитающих. Сокращение генофонда планеты резко ускорилось во второй половине XX века.

Экология это наука о взаимодействии

Экологический кризис, к которому пришло человечество, вызван тем, что люди в своем движении в сторону технократической цивилизации нарушили все 4 закона экологии.

Пути решения экологических проблем

Пока еще все поправимо, но человеку придется понять и принять новые ориентиры и установки, взяв на вооружение:

  1. разумное самоограничение в использовании природных ресурсов, поиск альтернативных источников энергии;
  2. разработку природосберегающих технологий, в идеале – создание безотходных технологий;
  3. формирование экологического сознания: понимания природы как «дома», требующего не властного и варварского, а бережного отношения;
  4. объединения усилий всех стран для решения экологических проблем. «Дом» один на всех!

Люди должны измениться, либо им суждено исчезнуть с лица Земли – вердикт неутешителен. Пока не случится переход от идеи господства над природой к идее «партнерских» отношений с ней, проблемы экологии не решить.

Самоуверенные попытки человечества насильственно перестроить природу обходятся слишком дорого, так может быть логичнее подстроиться под нее? Ученые стали работать в этом направлении, и родилось новое понятие — пермакультура.

В 1978 году его ввел в оборот эколог Билл Моллинсон, а на практике применил австрийский фермер Зепп Хольцер. Он создал особенную систему ведения хозяйства, основанную на терпеливом, безостановочном земледелии без бесконечного рыхления и прополок, использования ядохимикатов, сжигания прошлогодней листвы и других губительных для природы мер.

Главная задача – воспроизвести на участке естественный биоценоз, детально изучив природные закономерности и создав максимально естественные условия существования для растений.

Поначалу соседи, наблюдая за Хольцером, решили, что он не в своем уме. «Мятежный фермер» был оштрафован и чуть не угодил в тюрьму за отказ выполнять правила хозяйствования (например, делать обрезку деревьев). Вопреки пессимистичным прогнозам его ферма стала успешным эко-хозяйством с низкими трудозатратами.

«Что я могу ещё усовершенствовать в Природе, где и так все превосходно работает?» – это высказывание Зеппа Хольцера может стать ответом на вопрос, как решить проблемы экологии.

Источник: KtoNaNovenkogo.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.