Практика по теме экологические условия в городе

Ефимова Ирина
Познавательно-творческий проект по экологии «Мы за чистый город» для подготовительной к школе группы

Актуальность проблемы:

“Всё меньше – окружающей природы…

Всё больше окружающей среды”

Р. Рождественский

Эти слова становятся горькой правдой. Наш город не исключение. И об этом надо говорить во весь голос!

Мы осознаем, что наша жизнь протекает в экологически неблагоприятной окружающей среде. При этом часто обвиняем предприятия, выхлопные газы проезжающих мимо машин. Меньше мы видим причину в себе, в недостатке нашей личной заинтересованности в решении этих важных проблем. Необходимо, чтобы каждый человек впитал в себя с детства необходимость создавать вокруг себя жизненное пространство, научиться сажать деревья, цветы.

Почему бы не сделать наши города зелёными и чистыми?

Очень важно научиться любить окружающий мир!

Экологический проект – это средство, с помощью которого педагог решает образовательные задачи по экологической тематике.

Выполняя экологические проекты, дети получают возможность в полной мере и на практике понять основы устройства и функционирования природы и окружающего мира.

Охрана окружающей природной среды — одна из наиболее актуальных проблем современности. Научно-технический прогресс и усиление антропогенного влияния на природную среду неизбежно приводят к обострению экологической ситуации: истощаются запасы природных ресурсов, загрязняется природная среда, утрачивается естественная связь между человеком и природой, теряются эстетические ценности, ухудшается физическое и нравственное здоровье людей.

Что касается Российской Федерации, то она относится к странам мира с наихудшей экологической ситуацией. Загрязнение природной среды достигло невиданных за последние годы масштабов. Существенно ухудшается здоровье россиян, страдают все жизненно-важные функции организма. Средний возраст мужчин в Российской Федерации за последние годы составил 58 лет. Для сравнения в США – 69 лет, Японии –71 лет. Каждый десятый ребенок в Российской Федерации рождается умственно или физически неполноценным вследствие генетических изменений. Российский народ приближается к грани вырождения.

А вы никогда не задумывались, что может сделать каждый из нас для улучшения экологической обстановки, хотя — бы своей местности?

Проект «Мы за чистый город!»направлен на изучение: экологической обстановки в городе, изучение роли жителей, проживающих в нашем городе в загрязнении окружающей среды и определение вклада, который могли бы внести ребята нашего учреждения и жители города в решение этой проблемы.

Цель проекта: формирование системы осознанно – правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, основ экологической культуры.

Задачи проекта:

— прививать любовь к родной природе, подводить к пониманию ее хрупкой красоты, формировать к ней бережное отношение;

— воспитывать любовь к Родине, расширять кругозор, передавая знания об истории, достопримечательностях и экологии родного края;

— познакомить детей с правилами поведения на природе, уточнить экологические запреты;

— учить видеть красоту природы;

— учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие, причинно-следственные связи, делать обобщения, классифицировать по двум основаниям;

— развивать логическое мышление, внимание, память;

— воспитывать желание беречь природу, любовь к родному краю;

— учить работать в команде, закреплять умение осуществлять взаимопроверку.

-развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них.

-вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.

-формировать навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе.

-обеспечить непрерывность экологическогообразования в системе: ДОУ – семья.

Участники проекта–педагоги, дети и родители группы №8 (подготовительная к школе группа)

.

Характер проекта – учебно-исследовательская работа.

Гипотеза – «Мы считаем, что человек в результате своей деятельности наносит непоправимый вред природе».

Проблемные вопросы:

1. Можем ли мы защитить от загрязнения наш город?

2. Какой вклад в решение этой проблемы могли бы внести ребята нашего учреждения?

3. Как это можно сделать?

Сроки выполнения: краткосрочный, декабрь – май

Предполагаемый результат:

Проявляет интерес к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.

Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.

Проявляет бережное отношение к природе.

У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе.

Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы

Продукт проекта: Книга «Жалобная книга Природы»

Этапы проекта.

1. Подготовительный этап.

2. Организационно-теоретический. Практический.

3. Заключительный.

Подготовительный этап.

Подготовка материалов, необходимых для проведения проекта. Согласование вопросов. Подготовка учебно-материальной базы необходимой для реализации проекта.

Темы исследований педагогов,детей и родителей:

1. Роль человека в загрязнении окружающей среды.

2. Какой вклад в решение этой проблемы могли бы внести ребята нашего учреждения и их родители.

Что нужно сделать, чтобы наш город стал чистым и зелёным?

1. Поставить урны на территории учреждения.

2. Соблюдать чистоту – не мусорить.

3. Проводить субботники.

4. Повесить предупреждающие плакаты-листовки.

5. Каждую весну сажать деревья и цветы на территории учреждения.

Какой вклад могут внести ребята нашего учреждения, чтобы сохранять город в чистоте?

1. Проводить субботники не только на территории дома и учреждения.

2. Не мусорить!

3. Привлечь внимание жителей города к проблемам экологии.

4. Проводить мероприятия, прививающие детям бережное отношение к природе.

5. Сажать деревья.

6. Проводить праздники, направленные на пропаганду экологической защиты города (“День птиц”, “День Земли” и др.)

Организационно-теоретический и практический этапы.

• Агитационная работа среди жителей города.

• Сбор информационного материала с различных источников по выбранной теме.

• Анализ и обработка полученной информации под руководством педагогов.

• Информационное просвещение родителей и детей.

• Посещение библиотеки

• Анкетирование родителей по теме экологического воспитания.

• Проведение совместного субботника с детьми и родителями.

• Оформление фотовыставки «Здесь был Человек»

• Посадка фруктового сада и сиреневой аллеи.

• Проведение экологического квеста ««Дом под небом голубым!».»

• Проведение занятий по экологическому воспитанию.

•Проведение конкурсов:

1. Конкурс листовок «Долой мусор»,

2. Конкурс чистюль «Самая чистая игровая комната»,

3. Конкурс поделок из вторсырья «Подари вторую жизнь».

4. Проведение акции «Спасём планету» (сбор макулатуры, сбор и утилизация использованных батареек).

Заключительный этап.

В процессе реализации проекта мы выяснили, человек, загрязняющий территорию города пищевыми отходами, пластиковыми бутылками, бытовым мусором, старыми вещами, строительным материалом, бумагой, растительными остатками, является основным источником загрязнения.

В результате исследовательской деятельности и наблюдений, мы пришли к выводу, что мусор искусственного происхождения засоряет окружающую среду, его нужно собирать в специально отведённые места (мусорные баки и т. п.) или использовать в качестве вторсырья для изготовления поделок из бросового материала. Мы расширили знания дошкольников о зависимости мира природы и людей, дошколята узнали о возможности вторичного использования мусора, экспериментировали. Теперь им хочется бережнее относиться к природе, беречь и защищать ее.

В ходе реализации проекта педагоги совместно с родителями и детьми изготовили листовки для просвещения граждан по вопросам защиты окружающей среды и родного города, провели субботники, акцию по озеленению территории.

Как мы выяснили, над состоянием окружающей среды нужно ещё много поработать. Хотелось – бы чтобы вместе с нами этим делом занимался каждый житель нашего города. Лишь только вместе взрослые и дети, мы сможем сделать наш город чистым и красивым.

Список литературы:

Виноградова Н. Ф. «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой»// Москва, «Просвещение», 2001.

Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие. ИЗО. Экология»// Воронеж ТЦ «Учитель», 2005.

Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию»// Санкт-Петербург, «Детство – Пресс», 2004.

Дыбина О. В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» //Москва: ТЦ Сфера, 2005

Дыбина О. В. «Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации» //Москва: Мозаика – Синтез, 2006.

Жуковская Р. Н., Виноградова Н. Ф. «Родной край»//Москва «Просвещение», 1985

Журналы «Дошкольное воспитание» №7, 2003.; №7, 2005 г. ; №7, 2006 г. ; №10, 2009 г. ; №3, 7, 2010 г.

Короткова Н. А. «Познавательно-исследовательская деятельность»// «Дошкольное воспитание» №7, 2002.

Плешаков А. А. «Мир вокруг нас»// Москва, «Просвещение», 2005.

Источник: www.maam.ru

• 13 сентября 2019

Проблема загрязнения окружающей среды – это одна из основных угроз для всех людей, живущих на планете. И наш город – не исключение. Источники загрязнения окружающей среды разные:

• Воду загрязняют химические вещества, которые попадают в нее из-за разлива нефти, из-за наводнений.
• На берегах рек, в местах отдыха людей остаётся много бытового мусора, который также попадает в воду. 
• Загрязнение воды убивает большое количество птиц, рыб, животных, а в некоторых случаях убивает всё живое. 
• Вырубка лесов, пожары, мусор, который оставляют люди во время походов в лес, — все это приводит к загрязнению воздуха, распространению инфекций.
• Дым из труб котельных, предприятий, машин также приводит к загрязнению воздуха. 

А в результате всего этого происходит ухудшение экологической ситуации, что оказывает губительное действие на здоровье людей. Дети и взрослые г.Томмота (Республике Саха-Якутия) часто не осознают или не хотят осознавать всех последствий загрязнения окружающей среды, живут сегодняшним днём и не задумываются о своём будущем. 

Именно поэтому я выбрал тему «Экологические проблемы родного города».

Цель проекта: привлечь внимание школьников к экологическим проблемам родного города.

Задачи: 

1. Выявить экологические проблемы родного города Томмота
2. Рассмотреть причины возникновения этих проблем.
3. Изучить мнение учеников школы об экологической обстановке в городе.
4. Определить пути решения выявленных проблем.

ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАШЕГО ГОРОДА.

Томмот – небольшой населённый пункт с численностью чуть больше 8000 человек. Здесь нет ни промышленных объектов, ни металлургических предприятий, зато здесь есть люди, которые не соблюдают
чистоту и порядок, ведут себя безобразно по отношению к тому, что их окружает.

Проблема номер один – это красивый берег реки Алдан, изменённый до неузнаваемости. Я помню, как мы во время субботника убирали берег реки. Сколько мешков мусора тогда собрали, сколько бутылок, банок, просто битого стекла!

Берег привели в порядок. Но, оказалось, ненадолго. Уже через считанные дни там снова «культурно» отдыхали люди, а под деревьями и вдоль всего берега лежали кучи мусора.

Вторая проблема – горы мусора, которые не вывозят по несколько недель. Мусор всё время растаскивают птицы, бездомные животные, разносит ветер.

Переполненные мусорные баки – это тысячи болезнетворных микроорганизмов, которые пагубно влияют на здоровье людей, вызывая инфекционные заболевания.

Большинство людей не видит в этом серьёзной проблемы. Не понимают и не хотят понимать, что мусор вернётся к каждому из них в виде болезней, плохого здоровья. 

Решить проблему просто: ответственным лицам и организациям следует лишь внимательно следить за вывозом мусора.

Третья проблема – разрушенные и сгоревшие здания. Зимой они хоть как-то прикрыты снегом, но в весной и летом смотреть на них больно и страшно. В них кучи мусора, который гниет, битое стекло. Часто можно видеть, как там собираются группы детей. А ведь это опасно для здоровья.

Решить эту проблему тоже можно: снести эти здания, очистить территорию, построить там что-то новое, посадить деревья…

Четвертая проблема: состояние леса вокруг Томмота. А ведь лес – это дом для растений и животных. Чем больше вокруг нас деревьев, тем чище воздух, которым мы дышим. В настоящее время, прогуливаясь по лесу, можно увидеть много мусора: полиэтиленовые пакеты, консервные банки. В таком лесу разводится много вредных насекомых.

Часто леса горят по вине человека. Костры, а также осколки стекла приводят к лесным пожарам. Необдуманная вырубка лесов приводит к их исчезновению.

Так давайте приведем в порядок свой родной город!

Источник: www.o-detstve.ru

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №4» Г. Горняка Локтевского района Алтайского края
Творческий проект по теме:
«Экология нашего города, и что я могу сделать, чтобы улучшить экологическую обстановку в городе?»
Выполнила: Касаева Вероника,
ученица 2 «А» класса
МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа№4»
Г.Горняка.
Руководитель: Клюева Ольга Васильевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №4» Г.Горняка.

Содержание. 1.Введение.с. 2-3
2. Обзор литературы.с.3
3. Методы исследования.с.3
4.Результаты исследования: с.4-6
· проблема отходов в г Горняке;
· социологическое исследование.
· предложенные пути решения проблемы;
5. Выводы.с.6-7
Введение.
Выбор темы исследования.
Небольшой город Горняк расположен на реке Золотуха. Недалеко от границы с Казахстаном. Слайд №2 Наш город был основан в 1942 году, статус города получил в 1969 году. Длительное время основой экономики города Горняка была добыча и обогащение полиметаллических руд, в состав которых входили медь, свинец, цинк, олово, алюминий. Так же в Горняке работают Неверовская дробильно-сортировочная фабрика и Известковый завод. Наш город был расцветающим, благоустроенным, с Домом культуры, спортивной школой, средними школами, стадионом.(Слайд № 3). На занятиях внеурочной деятельности «Дом, в котором я живу» и уроках окружающего мира мы знакомились с родным краем, историей возникновения нашего города, его достопримечательностями. Гуляя по родным улицам нашего г.Горняка, фотографируя любимые места, я заметила ужасные картины: мусор, стеклянные и пластиковые бутылки, полиэтиленовые пакеты. (Слайд № 4). Я задавала себе вопросы: « Откуда берётся этот мусор?», « Как он влияет на экологию нашего города?», «Что можно сделать, чтобы на улицах не было столько мусора? Почему мусор не убирают на улицах города?» Еще совсем недавно я не замечала загрязненности нашего города, но со временем я стала осознавать данную экологическую проблему. В результате моих размышлений возникла тема исследования:«Экология нашего города, и что я могу сделать, чтобы улучшить экологическую обстановку в городе?» Мудрые люди говорят: «Кто содержит в чистоте родник, тот пьёт чистую воду» · Этим исследованием я хочу заставить людей задуматься о чистоте нашего города; · Обратить внимание людей на своё поведение на улицах города.(слайд№5) Слайд №6
Цель исследования.
В своей работе я решила проследить, какие экологические проблемы существуют в нашем городе, что влияет на экологию города, как в нашем городе ведется работа по благоустройству дворов и улиц со стороны жителей города. Я задала вопросы себе и взрослым: «Куда девать мусор? Что с ним делать? Чем я смогу помочь своему городу?»
Задачи исследования.
— Проанализировать статьи газеты «К новым рубежам» за последние 2 года и описать, какие меры принимает администрация и коммунальная служба по устранению свалок, очистке природных объектов нашего города; — собрать информацию о том, как местные жители занимаются благоустройством своих дворов; — предложить свои способы вторичной переработки бытовых отходов. Объект, предмет и база исследования.

Объект исследования:экология. Предмет исследования:бытовые отходы, возможность их вторичного использования. Участники исследования:жители города (соседи), моя семья (состав -4 человека), друзья и одноклассники. Гипотеза исследования. Возможно, мусор загрязняет улицы нашего города. Попробуем предположить, как в домашних условиях можно вторично использовать бытовые отходы. Обзор литературы. В своей работе проанализированы мною несколько статей из газеты «К новым рубежам» за 2012 -2013 гг. под рубрикой «Природа и мы». Использованы материалы с экскурсий в краеведческий музей об истории города; просмотрены документальные статьи из газет, собранные, работниками нашей детской библиотеки. Методы исследования. В моем исследовании я использовала методы: анализ; наблюдение; эксперимент; сравнение; обобщение.

Основная часть Результаты исследования. Учёные Института водных и экологических проблем давно изучают территорию нашего города и района. «В Горняке сложилась напряжённая экологическая обстановка». Есть за Горняком место, где птицы не поют, деревья не растут, нет даже ни единой травинки. (слайд№7)На несколько километров раскинулась ядовито-зелёная впадина. Экологи бьют тревогу. В одном из интервью госинспектор по охране природы, Марина Владимировна Мамелина, назвала одной из самых важных экологических проблем – это хвостохранилище, где происходят выбросы вредных веществ в атмосферу и их сбросов в водные объекты. Но эту проблему стараются решить с помощью краевой программы по охране окружающей среды. Ведь в нашем городе очень большая смертность, рождаются жёлтые дети. Проблема нашего города находится под постоянным вниманием учёных и правительства России. Разработана программа для улучшения экологической ситуации в г.Горняке. Ведётся постоянный контроль за состоянием воздуха, водных ресурсов, почвы. Территория той самой ядовито-зелёной впадины –хвостохранилища- засыпана слоем глины и песка. Ежегодно в нашем городе проходят Дни чистоты. Наводить порядок на улицах города выходят сотрудники городской администрации, работники всех предприятий, молодежные организации, школьники. Ранним утром все они принимают участие в общегородской акции. За время уборки собираются несколько тонн мусора. Эти меры не только приводят в должный вид улицы города, но и влияют на культуру самих граждан. Горожане все чаще принимают участие в Днях чистоты и как следствие, больше не мусорят там, где наводили порядок и чистоту.(слайд№7) Этот 2013 год объявлен годом охраны окружающей среды. В нашем районе планируется акция «Чистый берег», которая предусматривает очистку берегов всех малых рек района. Марина Владимировна Мамелина призывала в своём интервью «Не навредить, а помочь природе, иначе она не простит небрежного к ней отношения»(слайд№8) Кто виноват в том, что люди выбрасывают мусор просто на улицу? Почему посредине города образуются свалки? Как очистить город от мусора? Не сорить! Ведь чисто не там, где убирают, а там, где не сорят. Сегодня мы не можем представить свою жизнь без благ. Но чем лучше живёт человек, тембольше мусора на планете. (слайд№9) (слайд№10) Мои исследооования: (Слайд№11) Многих проблем можно избежать, если каждый из жителей задумается над проблемой переработки своих бытовых отходов. Я решила узнать, сколько мусора выбрасывает моя семья в день. Вместе с мамой мы измерили вес нашего мусора. Это 1,5 кг в день. Тогда в месяц получается 45 кг. Семья из 3 человек (по опросу моих соседей) выбрасывает примерно в день – 2,5 кг, а в месяц — 75 кг. Семья из 4 человек – 4 кг, в месяц – 120 кг. Население Горняка составляет чуть больше 12000 жителей. В среднем в городе семья состоит из 3 человек. Таким образом, получаем следующие расчеты: 12000: 3 ∙ 75 = 300000 кг =300т в месяц. Полученный результат меня удивил, и тогда я провела «интервью» с моими соседями, друзьями, одноклассниками, задав им вопрос: «Какой способ избавления от бытовых отходов в нашем городе безопасен с точки зрения экологии?» Мамины знакомые, соседи предложили следующие варианты: Ø из старых игрушек (это тоже бросовый материал), металлических крышек от баков, добавив коряги деревьев, украшать свой сад различными раскрашенными изделиями – фигурками; Ø из полиэтиленовых «молочных» пакетов сшивать и изготавливать теплицу; Ø из старых кастрюль, бачков делать горшки для цветов; Ø из старых автомобильных шин изготавливать всевозможные клумбы для цветов(это помогли сделать родители учеников нашей школа и украсили участок перед входом в нашу школу); Ø из пластиковых бутылок делать невысокие заборчики, огораживая цветы; Если каждый житель города будет использовать данные советы, то свалок на улицах города будет гораздо меньше, каждый двор и весь город станет гораздо чище. Предлагаю еще один эксперимент. Собранный нашей семьей мусор мы рассортировали для дальнейшей переработки. Выбрали тот мусор, который можно сжечь: бумагу, очистки от овощей. Это один из способов избавления от мусора. Для оставшегося мусора предлагаю варианты:(Слайд№12) 1. из пластиковых бутылок можно на уроках технологии или дома можно изготовить множество различных поделок: карандашницы, настольные вазы для цветов, горшочки для рассады, тарелочки для детской посуды, кормушки для птиц и т.д. 2. из полиэтиленовых пакетов предлагаю сшить плащ — дождевик, который можно легко спрятать в сумку. Его можно использовать в школьном походе, поездке на дачу, прогулке в лес; 3. из фантиков от конфет можно сшить разноцветные костюмы к новогоднему карнавалу; 4. стены дома, веранды, дачного домика украсить разноцветной мозаикой из крышек от пластиковых бутылок. Таким образом можно уменьшить массу ежедневной нормы мусора.Слайд№13 В нашей семье масса уменьшилась с 1,5кг до 0,5кг. Нам не пришлось загрязнять окружающую природу на 1кг в день. Выполнив необходимые расчеты, узнаём, что жители нашего города смогут уменьшить количество мусора в месяц в среднем на 120.000кг. 12000: 3 ∙ 45 = 180000кг =180т 300-180=120т Слайд№14 Выводы. В данной исследовательской работе мною предложены свои пути решения экологической проблемы. Собрана необходимая информация, сделаны наблюдения и расчеты, проведены эксперименты. Остается надеяться, что администрацией города будет разработана в дальнейшем программа «Чистый город» и каждый горожанин начнет благоустройство со своего собственного двора. Весной в школе наш класс будет садить рассаду в ящиках, а летом школьники будут закладывать цветочные клумбы. Мы с моими одноклассниками будем благоустраивать территорию нашей школы, тем самым внесем небольшую частичку в чистоту нашего города. Все мы живём на одной планете, у нас одна природа, один город. Давайте дружно изменим жизнь нашего Горняка — сделаем свою малую Родину красивой и цветущей!Слайд№15 Берегите землю, люди!
Нашу Родину и место, где живём,
Город наш, который все мы любим,
Улицу родную, где растём!
Берегите красоту родного края,
Шелест листьев, трав весенних цвет,
Край Алтайский сравнить мы можем с раем,
Ведь красивей места для меня уж нет!
Как прекрасно выйти утром в поле,
Встретить солнце с запахом травы,
Пробежаться с радостью на воле,
Увалиться в капельки росы.
Люди, берегите вы всё это,
Берегите всё, что дал вам Бог!
Чтоб родной землёю этой,
Каждый житель бы гордиться мог!

Источник: www.UchMet.ru