История исследования тихого океана 7 класс таблица


10.02.2016История исследования Тихого океана

Тихий океан – это часть древнего океана Панталассы, который разделился на части после распада и последующего движения в разные стороны частей суперматерика Пангеи около 150 млн. лет назад.

Побережья Северной и Южной Америк, Азии и многочисленных островов с древнейших времен были заселены различными народами, так что исследование акватории Тихого океана происходило задолго до появления письменных свидетельств о нем. Так, известно, что Архипелаг Бисмарка (группа островов в Меланезии), был заселен около 30-35 тыс. лет назад. Предположительно, оттуда произошла древняя народность лапита.

Следы существования народности лапита археологи обнаружили на многих островах Полинезии и Микронезии и на Гавайях. Не имея письменности и, очевидно, обладая примитивными познаниями в мореплавании, представители древнейших народов, тем не менее, смогли колонизировать участки суши в разных частях океана, используя для этого простые плоты, джонки и катамараны. Тот факт, что Тихий океан возможно пересечь на простейших судах, был подтвержден опытным путем.


В 1947 году экспедиция норвежского археолога Тура Хейердала прошла на бревенчатых плотах из бальсового дерева от Перу до островов Туамоту. За несколько веков до начала нашей эры берегов Тихого океана достигла древняя китайская цивилизация, распространившаяся по течению реки Хуанхэ. Плавая по окраинным морям, китайцы открыли, в частности, современные Японские острова и Корейский полуостров.

В IV-VII веках нашей эры уже существовал морской путь из Китая в Индию. Известно, что торговые суда посещали Филиппины и острова Микронезии. Первые подробные описания путешествий китайцев по Тихому океану были сделаны в 15 веке, когда императором династии Мин были отправлены семь морских экспедиций под руководством Чжэн Хэ.

В XVI веке до Тихого океана добрались и европейцы. Точнее, они могли побывать здесь и раньше, но именно плавание португальцев Ди Абреу и Серрана в 1512 году было официально задокументировано: в поисках драгоценных специй они проплыли от полуострова Малакка до острова Амбон в Молуккском архипелаге. Всего через год, в 1513 году испанец Нуньес де Бальбоа достиг восточного побережья океана, пройдя через Панамский перешеек.

Плавание Фернана Магеллана по акватории Тихого океана в 1520 году известно не только его географическими открытиями, то и тем фактом, что за 3 месяца пути его судно прошло от Огненной земли до Филиппин и ни разу не попало в шторм. Именно тогда океан получил от Магеллана название «Тихий», существующее до сих пор.  В 1589 году, обобщив данные разных мореплавателей, фламандский картограф Ортелий опубликовал первую подробную карту Тихого океана.


В XVII-XVIII веках освоение акватории Тихого океана со стороны европейцев шло очень активно.  Голландец Тасман в результате своих плаваний доказал, что Австралия – это отдельный материк, открыл Новую Зеландию, Тонгу и Фиджи.  Англичанин Джеймс Кук в ходе своих кругосветных экспедиций обследовал эти острова и нанес их на карты, а также налаживал контакты с аборигенами.  

Итальянец Маласпина изучил и закартографировал все западное побережье обеих Америк. Французские мореплаватели также путешествовали к островам Тихого океана, изучая возможности торговли, охоты и колонизации земель. Главными исследователями северной части океана стали русские путешественники: Дежнёв, Беринг, Чириков.

В южной части Тихого океана самым крупным успехом русских мореплавателей стало открытие Антарктиды Беллинсгаузеном и Лазаревым в 1819-1821 годах. В XIX веке во время кругосветной экспедиции Ивана Крузенштерна и Юрия Лисянского, а позднее Отто Коцебу, не только исследовались «белые пятна» на карте мира, но и велась океанографическая работа: измеряли глубины, давление, температуру, соленость воды.


В XX веке огромный вклад в изучение Тихого океана внесли английские, немецкие, советские и американские ученые и мореплаватели. Поскольку океан является зоной экономических, политических и научных интересов многих стран мира, в настоящее время проводятся различные международные мероприятия по его исследованию.

Источник: geo-storm.ru

Тема: “Тихий океан».

Цели:

Познакомить учащихся с физико-географическими особенностями Тихого океана, особенностями природы, хозяйственной деятельностью человека в океане.

Развивать умение работать в группе, анализировать, обобщать и систематизировать материал, умение работать самостоятельно. Систематизировать умение работать с картой, развивать речь, мышление учащихся.

Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, умения слышать других. Прививать любовь к красоте природы океана, умение ее увидеть.

Оборудование:

Тексты с заданиями для учащихся, маркеры, ватманы.

Атласы, настенная карта мира.

Презентация к уроку.

Задачи для каждой группы, анкеты для учащихся.


Ход урока

Орг. момент.

Ребята, вы любите, когда к вам домой приходят гости? Вот и сегодня к нам пришли гости. Сегодня на уроке мы все будем работать в группах по интересам. Каждая группа будет выполнять свое задание, и у наших гостей тоже есть задание, над которым они будут работать в течение сегодняшнего урока.

Стадия вызова

Сегодня мы с вами будем изучать географический объект, а какой, попробуйте определить сами. Слайд 1.

Частью этого географического объекта является самое грязное море на Земле – Желтое.

К этому географическому объекту относится и самое глубокое море на Земле – Филиппинское.

Только в этом географическом объекте можно увидеть Большой Барьерный риф, построенный мелкими животными, причем он такой огромный, что его можно увидеть даже с Луны.

Именно здесь можно наблюдать самые гигантские разрушительные волны – цунами.

Этот географический объект настолько огромен по площади, что может уместить на себе всю сушу, да еще место останется.

Многие из вас, наверное, догадались, о каком географическом объекте идет речь. Тихий океан.

Слайд 2. Картинка Тихого океана, звук моря, учитель читает текст:  Красочен океан! В штиль зеркальная гладь воды, залитая ярким солнечным светом, выглядит белесой, особенно близ горизонта, который воспринимается нечетким и размытым. Но стоит слабому ветерку подернуть океан легкой рябью, как сразу появится и заиграет на нем сочная синева. Набежит на солнце облако, и вода потемнеет. Закроют небосвод тяжелые дождевые тучи – и океан станет под стать небу – серым и мрачным. Вечером, когда начинает заходить солнце, вода загорается багряным пламенем.


Проблемный вопрос урока:

Часто этот океан называют еще и Великим. И сегодня на уроке мы попробуем соотнести характерные особенности этого океана с его названиями, а также согласимся или не согласимся с названиями этого океана. Так как мы уже изучили некоторые океаны, то предложите план изучения океана, основываясь на уже известных вам данных.

Слайд 3 (Кластер ФГП)

Тихий океан:

Какие материки омывает.

С какими океанами связан.

Расположен относительно:

экватора;

нулевого меридиана;

тропиков;

полярных кругов;

Климатические пояса

История исследования.

Рельеф.

Климат.

Органический мир.

Виды хозяйственной деятельности.

Какие сведения можно получить, пользуясь только географической картой?  (Ученик отвечает у доски с показом на карте.)

Слайд 4:


Какие материки омывает:

Евразию

Северную Америку

Южную Америку

Австралию

Антарктиду

Слайд 5.

С какими океанами связан:

Северным Ледовитым

Индийским

Атлантическим

Слайд 6.

Расположен относительно:

Экватора – С.п. и Ю.п.;

нулевого меридиана – З. п., В. п.;

тропиков – пересекают С.т., Ю.т.;

полярных кругов – пересекает Ю.п.к.;

Слайд 7.

Климатические пояса:

С.П. – все, кроме арктического

Ю.П. – все.

Слайд 8 (общий разветвленный кластер)

Итог:

Посмотрите, как много мы уже сказали о Тихом океане, умея читать карту. Какие мы молодцы! А как вы думаете, почему изучение любого объекта начинается с его географического положения? А почему мы не можем дальше раскрыть кластер? (Не хватает знаний.)

Стадия реализации смысла (осмысление содержания)

Работа в группах по интересам.

Да, именно потому, что у вас еще не хватает знаний по этой теме, их вы будете добывать самостоятельно. Именно для этой цели на прошлом уроке вы разбились в группы по интересам, а некоторые из вас выбрали дополнительное задание опережающего характера. И сегодня на уроке вам предоставится возможность продемонстрировать классу результат вашей работы.


Распределение ролей в группе:

Обратите внимание, что у вас на столе на желтом листе написаны роли, в течение 30 секунд распределить их между собой.

Докладчик: Выступает от имени группы, Презентует результат вашей совместной работы.

Координатор: обеспечивает равное участие членов группы, следит за рабочим временем, за тем, чтобы все участвовали в работе.

Секретарь: записывает высказанные идеи и принятые решения.

SOS – директор: просит о помощи у учителя.

Бодрила: воодушевляет членов группы, подбадривает, поощряет все высказанные в группе идеи и предпринимаемые членами группы усилия.

Объяснение задачи: (написаны на листочке для каждой группы)

Итак, задача каждой группы заключается в следующем:

Каждый в группе знакомится с текстом, предложенным вашей группе, по ходу чтения делает для себя какие – то пометки.

Совместно с группой пробуют на ватмане с помощью маркеров составить свой кластер или план.

Презентовать результат своей работы.

Время работы ограничено – 10 минут. Координатор обязательно следит за временем.

Есть вопросы? Приступайте к работе.


Тексты для группы:

1 группа: Составляет кластер по теме: “История исследования.”

Многие народы, населяющие тихоокеанские берега и острова, с давних времен совершали плавания по океану, осваивали его богатства. Начало проникновения европейцев в Тихий океан совпало с эпохой Великих географических открытий. Корабли Ф.Магеллана за несколько месяцев плавания пересекли огромное водное пространство с востока на запад. Все это время море было удивительно спокойным, что дало основание Магеллану назвать его Тихим океаном.

Много сведений о природе океана было получено во время плаваний Дж. Кука. Большой вклад в исследование океана и островов в нем внесли российские экспедиции под руководством И.Ф. Крузенштерна, М.П. Лазарева, В. М. Головнина, Ю.Ф. Лисянского. В том же XIX в. комплексные исследования велись С.О. Макаровым на судне “Витязь”. Регулярные научные рейсы с 1949 г. совершали советские экспедиционные суда. Изучением Тихого океана занимается специальная международная организация.

2 группа: Составляет кластер по теме: “Рельеф Тихого океана.”

Рельеф дна океана сложен. Материковая отмель (шельф) хорошо развита только у берегов Азии и Австралии. Материковые склоны крутые, часто ступенчатые. Большие поднятия и хребты разделяют ложе океана на котловины. Близ Америки расположено Восточно-Тихоокеанское поднятие, которое входит в систему срединно-океанических хребтов. На дне океана расположено более 10 тыс. отдельных подводных гор, в основном вулканического происхождения.


Литосферная плита, на которой лежит Тихий океан, на своих границах взаимодействует с другими плитами. Края Тихоокеанской плиты погружаются в тесное пространство желобов, которые кольцом окружают океан. Эти движения порождают землетрясения и извержения вулканов. Здесь лежит знаменитое “Огненное кольцо” планеты и самая глубокая Марианская впадина (11 022 м).

3 группа: Составляет кластер по теме: “Климат Тихого океана.”

Климат океана разнообразен. Тихий океан расположен во всех климатических поясах, кроме арктического. Над его огромными пространствами воздух насыщен влагой. В области экватора выпадает до 2000 мм осадков. От холодного Ледовитого океана Тихий защищен сушей и подводными хребтами, поэтому северная часть его теплее южной.

Тихий океан — самый неспокойный и грозный среди океанов планеты. В центральных частях его дуют пассаты. В западной — развиты муссоны. Зимой с материка приходит холодный и сухой муссон, оказывающий существенное влияние на климат океана; часть морей покрывается льдом. Нередко над западной частью океана проносятся опустошительные тропические ураганы — тайфуны (“тайфун” означает “сильный ветер”). В умеренных широтах всю холодную половину года бушуют штормы. Здесь преобладает западный перенос воздуха. Самые высокие волны высотой до 30 м отмечены на севере и юге Тихого океана. Ураганы поднимают в нем целые водяные горы.

Свойства водных масс определяются особенностями климата. Из-за большой протяженности океана с севера на юг среднегодовая температура воды на поверхности изменяется от -1 до +29 °С. В целом осадки в океане преобладают над испарением, поэтому соленость поверхностных вод в нем несколько ниже, чем в других океанах.

4 группа: Составляет сложный план по теме “Виды хозяйственной деятельности в океане.”

На берегах и островах Тихого океана расположено более 50 прибрежных стран, в которых живет примерно половина человечества.

Использование природных богатств океана началось еще в древности. Здесь возникло несколько центров мореплавания — в Китае, в Океании, в Южной Америке, на Алеутских островах.

Тихий океан играет важную роль в жизни многих народов. Половина мирового улова рыбы приходится на этот океан. Кроме рыбы часть улова составляют различные моллюски, крабы, креветки, криль. В Японии на морском дне выращивают водоросли, моллюсков. В некоторых странах из морской воды извлекают соль и другие химические вещества, опресняют ее. На шельфе ведут разработки россыпей металлов. У берегов Калифорнии и Австралии добывают нефть. На дне океана обнаружены железомарганцевые руды. Через величайший океан нашей планеты проходят важные морские пути, протяженность этих трасс очень велика. Хорошо развито судоходство, главным образом вдоль побережий материков.

Хозяйственная деятельность человека в Тихом океане привела к загрязнению его вод, к истощению некоторых видов биологических богатств. Так, к концу XVIII в. были истреблены млекопитающие — морские коровы (вид ластоногих), открытые одним из участников экспедиции В. Беринга. На грани истребления в начале XX в. находились котики, уменьшилась численность китов. В настоящее время их промысел ограничен. Большую опасность в океане представляет загрязнение вод нефтью, некоторыми тяжелыми металлами и отходами атомной промышленности. Вредные вещества разносятся течениями по всему океану. Даже у берегов Антарктиды в составе морских организмов обнаружены эти вещества.

Презентация каждой группой своей работы,

Прежде чем группы начнут свои презентации, я хочу вам напомнить, что целью нашего урока является: Соотнести характерные особенности этого океана с его названиями, а также попробуем согласиться или не согласиться с названиями этого океана.

А для этого у каждой группы есть лист, который разделен на сектора “+” и “-”. Слушая рассказы своих товарищей об океане, вы вписываете аргументы за или против этого названия. А также вы можете задавать вопросы на уточнение или разъяснение материала.

Стадия размышления и рефлексии.

Итог работы: Настал кульминационный момент нашей с вами работы: Давайте послушаем ваши аргументы в защиту или против названий “Тихий” и “Великий”. Какая из групп готова начать свое выступление?

В нашем классе есть ребята, которые выбрали индивидуальное задание опережающего характера и сейчас они представят вашему вниманию результат своей работы, а мы одновременно закрепим уже нами изученный материал.

Работа с опорным конспектом “Тихий океан.”

Вопрос учителя:

В чем заключаются особенности Тихого океана?

Что на сегодняшнем уроке вас особенно заинтересовало? Поразило?

А чтобы вы еще хотели узнать о Тихом океане?

Рефлексия. (Анонимная анкета)

Я предлагаю вам проанализировать свою работу в группах. Для этого у каждого из вас есть оранжевые листы с вопросами, ответьте на них. Анкета анонимная, поэтому подписывать листы не обязательно. Подчеркните ваш ответ

Понравилось ли работать в группах?

Да

Нет

Не знаю

Понравилась ли тебе твоя роль в группе?

Да

Нет

Не знаю (и да, и нет)

Насколько ваша группа справилась с заданием?

Полностью.

Частично не выполнила.

Не справилась с заданием.

Оцени свою активность в работе группы.

Был активен (старался везде поучаствовать).

Был активен большую часть времени.

Не очень активен.

Пассивен.

Спасибо вам за урок.

Когда вы будете уходить с урока, на дерево настроения прикрепите тот лист, который соответствует вашему сегодняшнему настроению на уроке

Презентация

Источник: nsportal.ru

7 класс

Тема « Географическое положение и история исследования Тихого океана»

Цели урока:

углубить и систематизировать знания учащихся об особенностях природы Мирового океана;

сформировать первичные умения определять географическое положение океана и характеризовать этапы его исследования, объяснять особенности рельефа дна;

совершенствовать навыки работы с картами атласа.

Ход урока :

  1. Организационный момент

  1. Актуализация опорных знаний и умений

Что называют Мировым океаном?

Какая часть гидросферы приходится на Мировой океан?

Из каких частей состоит Мировой океан?

Какой из океанов самый большой по площади? Наименьший?

Как называется самая глубокая впадина Мирового океана?

Какое значение имеет Мировой океан для человека?

  1. Мотивация учебной и познавательной деятельности

По сравнению с сушей размеры Мирового океана огромны. Один только Тихий океан занимает столько места, сколько весь сушу вместе, и даже больше. До недавнего времени океанические глубины были неисследованными, и только в течение нескольких последних десятилетий ученые выяснили, в результате которых геологических процессов образовались континенты и океаны. Благодаря современным технологиям, которые помогают исследовать океанические глубины, ученые могут определять причины изменений климата и глобального потепления на планете, а также давать ответы на многие вопросы, волнующие человечество. Мировой океан имеет огромные биологические, энергетические и минеральные ресурсы являются богатейшим источником продуктов питания. Мы начинаем изучать раздел, из которого вы узнаете об особенности природы каждого из океанов Земли. И первым объектом нашего исследования является «его величество» Тихий океан.

  1. Изучение нового материала

  • Местоположение

Тихий океан занимает третью часть всей земной поверхности и половину площади Мирового океана. Почти посередине его пересекает экватор. Тихий океан омывает берега пяти материков:

— Евразию с северо-запада;

— Австралию с юго-запада;

— Антарктиду с юга;

— Южную и Северную Америку с запада.

Тихий океан (карта мира дает возможность визуально понять, где он находится) – составляющая часть мировой акватории. Он крупнейший на планете Земля. По объему воды и площади описываемый объект занимает половину объемов всего водного пространства. К тому же именно в Тихом океане находятся самые глубокие впадины Земли. По количеству островов, находящихся в акватории, он тоже занимает первое место. Омывает берега всех материков Земли, кроме Африки.

Бездна Челленджера

Особенности географического положения Тихого океана позволяют говорить о его уникальной отметке, которая характеризует расстояние от дна до поверхности вод. Максимальная глубина Тихого океана, а также всего Мирового океана в целом – почти 11 км. Находится этот желоб в Марианской впадине, которая, в свою очередь, расположена в западной части акватории, недалеко от одноименных островов.

Впервые попытаться вымерять глубину впадины попробовали в 1875 г. с помощью английского корвета «Челленджер». Для этого использовали глубоководный лот (специальный прибор для измерения расстояния до дна). Первым зафиксированным показателем во время исследования желоба стала отметка чуть более 8 000 м. В 1957 г. за измерение глубины взялась советская экспедиция. По ее результатам проведенных работ были изменены данные предыдущих исследований. Стоит заметить, что наши ученные подобралась ближе к реальному значению. Глубина желоба, по результатам измерений, составила 11 023 м. Эта цифра долгое время считалась правильной, и в справочниках и учебниках указывалась как самая глубокая точка планеты. Однако уже в 2000-х гг., благодаря появлению новых более точных приборов, помогающих определять различные значения, была установлена настоящая, наиболее верная глубина желоба – 10 994 м (по исследованиям 2011 г.). Эту точку Марианской впадины назвали «Бездна Челленджера». Настолько уникально и особенно географическое положение Тихого океана

  • Исследование океана

Самый крупный из океанов планеты стал известен европейцам только в первой четверти XVI в., после возвращения экспедиции Магеллана. Плавания японцев и малайцев, полинезийцев, инков, камчадалов и алеутов накапливали, конечно, огромные познания, но они не записывались и не могли быть переданы. Европейцам пришлось открывать океан для себя самостоятельно. Его обследование длилось почти 4 столетия. 

Осваивать Тихий океан люди начали еще в древние времена, так как по нему проходили важнейшие транспортные пути. Активно пользовались природными ресурсами океана племена инков и алеутов, малайцев и полинезийцев, японцев, а также других народов и народностей.

Первыми европейцами, которые исследовали океан, были Васко Нуньес и Ф. Магеллан. Члены их экспедиций делали очертания береговых линий островов, полуостровов, фиксировали сведения о ветрах и течениях, погодных изменениях. Также была записана некоторая информация о растительном и животном мире, но весьма фрагментарная. В дальнейшем натуралисты собирали для коллекций представителей флоры и фауны, чтобы потом их изучать.

Первооткрыватель конкистадор Нуньес де Бальбоа занялся изучением вод Тихого океана в 1513 году. Открыть невиданное ранее место он смог благодаря путешествию через Панамский перешеек. Так как экспедиция вышла к водам океана в заливе, расположенном на юге, Бальбоа дал название океану «Южное море». После него в открытый океан вышел Магеллан. И потому как прошел он все испытания ровно за три месяца и двадцать дней (в прекрасных погодных условиях), путешественник дал название океану «Тихий».

Чуть позже, а именно, в 1753 году географ по имени Бюаш предложил назвать океан Великим, но всем уже давно полюбилось название «Тихий океан» и данное предложение не получило всеобщего признания. До начала девятнадцатого столетия океан называли «Тихое море», «Восточный океан» и т.д.

Экспедиции Крузенштерна, О. Коцебу, Э. Ленца и других мореплавателей осваивали океан, собирали различные сведения, измеряли температуру воды и изучали ее свойства, проводили исследования под водой. К концу девятнадцатого века и в двадцатом изучение океана стало приобретать комплексный характер. Были организованы специальные береговые станции и проведены океанологические экспедиции, целью которых было собрать информацию о различных особенностях океана:

физических;

геологических;

химических;

биологических.

  • Фауна

Для фауны, насчитывающей в целом до 100 тыс. видов, характерны млекопитающие, обитающие главным образом в умеренных и высоких широтах. Массовое распространение имеет представитель зубатых китов — кашалот, из беззубых китов — несколько видов полосатых китов. Промысел их строго ограничен. Отдельные роды семейства ушастых тюленей (морские львы) и морские котики встречаются на юге и на севере океана. Северные котики — ценные пушные звери, промысел которых строго контролируется. В северных водах Тихого океана водятся также ставшие очень редкими сивуч (из ушастых тюленей) и морж, имеющий циркумполярный ареал, но ныне находящийся на грани исчезновения.

  • Чем полезен океан

Биологические ресурсы. занимает 1 место в мире по добыче рыбы, морепродуктов. Основные районы- северо-западный, западный, юго-восточный.

Судоходство. Морские пути океана отличаются наибольшей протяженностью. Многие судоходные трассы пролегают вдоль морских побережий, но осуществляются также и перевозки между северной Америкой, Азией. Важными центрами пересечения этих морских путей служат Гавайи и остров Таити.

Энергетический ресурсы тихоокеанских вод велики и разнообразны, но используются пока слабо. Нефть на шельфе Ю. и С. Америки ; каменного угля у берегов Японии, Н. Зеландии, Австралии.

Промышленное опреснение морской воды в США и Японии.

Морские соляные промыслы. Из морской воды добывают поваренную и каменную соль, магний, бром. Этот промысел развит в Японии, Китае, на Филиппинах.

  1. Подведение итогов урока

В чем заключаются особенности географического положения Тихого океана?

С каких времен начинаются системные научные исследования Тихого океана?

С фамилиями каких выдающихся исследователей связано начало изучения Тихого океана?

  1. Рефлексия

  1. Домашнее задание

Источник: multiurok.ru

Следует отметить, что Тихий океан входит в состав Мирового океана и занимает лидирующее место по площади, так как составляет 49,5% всей поверхности воды. В результате исследований было выявлено, что максимальная глубина составляет 11,023 км. Самая глубокая точка называется «Бездна Челленджера» (в честь научно-исследовательского судна, которое впервые зафиксировало глубину океана).

По территории Тихого океана разбросаны тысячи разнообразных островов. Именно в водах Великого океана находятся самые большие острова, среди которых Новая Гвинея и Калимантан, а также Большие Зондские острова.

Осваивать Тихий океан люди начали еще в древние времена, так как по нему проходили важнейшие транспортные пути. Активно пользовались природными ресурсами океана племена инков и алеутов, малайцев и полинезийцев, японцев, а также других народов и народностей. Первыми европейцами, которые исследовали океан, были Васко Нуньес и Ф. Магеллан. Члены их экспедиций делали очертания береговых линий островов, полуостровов, фиксировали сведения о ветрах и течениях, погодных изменениях. Также была записана некоторая информация о растительном и животном мире, но весьма фрагментарная. В дальнейшем натуралисты собирали для коллекций представителей флоры и фауны, чтобы потом их изучать.

Первооткрыватель конкистадор Нуньес де Бальбоа занялся изучением вод Тихого океана в 1513 году. Открыть невиданное ранее место он смог благодаря путешествию через Панамский перешеек. Так как экспедиция вышла к водам океана в заливе, расположенном на юге, Бальбоа дал название океану «Южное море». После него в открытый океан вышел Магеллан. И потому как прошел он все испытания ровно за три месяца и двадцать дней (в прекрасных погодных условиях), путешественник дал название океану «Тихий».

Чуть позже, а именно, в 1753 году географ по имени Бюаш предложил назвать океан Великим, но всем уже давно полюбилось название «Тихий океан» и данное предложение не получило всеобщего признания. До начала девятнадцатого столетия океан называли «Тихое море», «Восточный океан» и т.д.

Экспедиции Крузенштерна, О. Коцебу, Э. Ленца и других мореплавателей осваивали океан, собирали различные сведения, измеряли температуру воды и изучали ее свойства, проводили исследования под водой. К концу девятнадцатого века и в двадцатом изучение океана стало приобретать комплексный характер. Были организованы специальные береговые станции и проведены океанологические экспедиции, целью которых было собрать информацию о различных особенностях океана:

  • физических;
  • геологических;
  • химических;
  • биологических.

Комплексное изучение вод Тихого океана началось в период исследования английской экспедицией (в конце восемнадцатого века) на знаменитом судне «Челленджер». В этот период ученые изучали рельеф дна и особенности Тихого океана. Это было крайне необходимо для того, чтобы осуществить прокладку подводного телеграфного кабеля. В результате многочисленных экспедиций были выявлены поднятия и углубления, уникальные подводные хребты, котловины и желоба, донные отложения и прочие особенности. Наличие данных помогло составить всевозможные карты, характеризующие рельеф дна.

Чуть позже с помощью сейсмографа удалось выявить тихоокеанское сейсмическое кольцо.

Важнейшим направлением изучения океана являются исследования системы желобов. Численность видов подводной флоры и фауны настолько огромна, что не удается установить даже ее приблизительное количество. Несмотря на то, что освоение океана длится с незапамятных времен, люди накопили массу сведений о данной акватории, но еще так много неизведанного находится под водой Тихого океана, поэтому исследования продолжаются по сей день.

Источник: ECOportal.info


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.