Проект охрана животных


  • Доклады и сообщения
  • Разное
  • Охрана животных

Деятельность людей влияет на численность животных. Осушение болот, вырубка лесов, загрязнение водоемов, торговля животными, охота на них — это причины увеличения или уменьшения численности. Один вид животных вымирает, другой — сокращается, а третий — увеличивается. Для того чтобы спасти животных от исчезновения были приняты меры. Создали Красную книгу, в нее внесены сведения о редких видах животных.

Снежный барс или ирбис — это таинственная большая кошка, которая находится на грани исчезновения. Его считали врагом домашних животных, и долгое время пытались истребить. Их шкуры имеют большую ценность. Ирбис не нападает на людей, охотится на косуль, кабанов, горных козлов и баранов.

Манул — дикая кошка. Манул похож на домашнего котенка у него короткие лапки и толстый хвост. Его внешний вид обманчив. Это свирепый зверь. От опасностей пытается убегать и прятаться, но если враг очень близко, то манул готов идти в бой.


Морж — морской зверь с огромными бивнями. Их длина 1 метр, а весят 5 — 6 килограмм, кожа моржей очень толстая, подкожный жировой слой до 10 сантиметров. Мать кормит своих детей молоком. Живут группами или лежбищами. У моржей есть воздушный мешок, с помощью которого они могут плавать даже во время сна.

Тигр, Орел — беркут, фламинго, жук — красотел, лебедь, журавль и многие другие — это все животные из Красной книги. Тарпан, дронт, странствующий голубь, морская корова — уже исчезнувшие виды животных.

Для увеличения и поддержания численности животных создаются и находятся под охраной природоохранные комплексы: заповедники (на их территории запрещена хозяйственная деятельность), национальные парки (места для охраны животных), зоопарки (места для проживания животных), питомники, заказники (территории на которых восстанавливают и увеличивают численности животных).

Важно охранять животных и предотвращать их исчезновение. Проводится великая работа по охране животного мира, на одних животных запрещено охотиться, а на других существуют ограничения. Люди подкармливают животных, развешивают кормушки, охраняют рыбу от гибели. Создают благоприятные условия для существования животных, добиваются увеличения их численности. Некоторые виды животных разводят в одних местах и переселяют в другие. Нужно бережно относиться к природе, чтобы не произошла экологическая катастрофа.

Доклад №2


В этом докладе можно познакомиться с некоторыми животными, которым нужна защита и охрана людей от вымирания. А так — же меры по охране таких животных и правила поведения человека в природе.

Наш мир очень прекрасен. Творения природы заставляют нас восхищаться и поражаться ими. Но существует угроза исчезновения многих видов животных, птиц, насекомых и т. д. Человек очень пагубно влияет на окружающую среду. Отходами жизнедеятельности он загрязняет водоемы, воздух, парки. Вырубается много лесов, промышленные фабрики сливают множество ядохимикатов, танкеры по добыче нефти оставляют после себя огромные пятна. Все это ведет к вымиранию многих видов.

Человек во многом зависит от окружающей его природы. Он является ее частью, но зачем —  то жестоко относится к ней. Роль животных в природе огромна. Без многих видов не могли бы размножаться и расселяться растения.  Для людей животные так же имеют большое значение. На протяжении многих веков человек научился брать от природы все необходимое для своей жизни: еда (рыба, мясо, молоко, мед), лекарства, одежда (кожа и шерсть), предметы обихода (ковры, подушки, одеяла), рабочая сила (лошади, волы, верблюды). Поэтому, все в нашем мире взаимосвязано и друг без друга не может существовать.

Животные из красной книги

Для того что бы хоть как —  то остановить процесс вымирания и научить людей бережному отношению к животным была создана Красная Книга России. В нее занесены те виды, которых осталось пару десятков или всего несколько штук:


  • Амурский тигр. Редкий подвид кошачьих. В длину может достигать до двух метров, хвост – до одного метра. Среда обитания – береговой хребет Сихотэ – Алиня.
  • Кабарга. Это парнокопытное животное, внешне напоминающее оленя, но без рогов. Кабарга на верхней челюсти имеет клыки, которые ей служат средством защиты.
  • Беломордый дельфин. Или короткоголовый дельфин имеет черный окрас по бокам и такие же плавники. Длина его тела может достигать до трех метров. Среда обитания – Баренцево и Балтийское море.
  • Амурский горал. Подвид горного козла. Эти животные обитают небольшими группами от 6 до 8 особей. Встречаются на Тибетском нагорье и Гималаях.
  • Манул. Или Палласов кот имеет очень пушистую и длинную шерсть. До девяти тысяч волосков приходится на квадратный сантиметр его тела. Ареал обитания – Тыва, Алтай и Забайкалье.
  • Переднеазиатский леопард. Или Кавказский барс относится к хищникам из семейства Кошачьи. Является редким представителем рода Пантеры. Обитает в западной Азии.
  • Дзерен. Небольшая антилопа с черными витыми рогами и с желтовато-охристым мехом. Обитают в степях и пустынях Горного Алтая.

Меры по охране животных

Сейчас люди поняли, что многие виды животных находятся в опасности. Поэтому ведется большая работа по их спасению. Меры по охране животных взяты под особый контроль нашим государством. Для того что бы восстановить численность вымирающих видов была проведена большая работа:


  1. Создание государственных заповедников.
  2. Организация природных заказников.
  3. Национальные и природные парки.
  4. Размножение в неволе, затем выпускают в естественную среду.
  5. Устанавливают сроки и правила охоты.
  6. Создание очистных сооружений на предприятиях.
  7. Строгий запрет на браконьерство.

Эти меры действительно эффективно помогают в решении многих проблем. Потому что есть виды, которые уже спасены. Например, лошадь Пржевальского, северный морской котик, речной бобр, горная горилла, соболь. Значит, человек не только может, но и должен помогать и оберегать окружающий его мир.

Правила поведения человека в природе

  • Нельзя громко кричать в лесу, это может испугать животных и птиц.
  • Нельзя трогать домики животных, это нанесет им большой вред.
  • Нельзя ломать деревья и рвать цветы, после этого оно сохнут и погибают.
  • Нельзя оставлять мусор на месте отдыха.
  • Нельзя жечь костры, это может привести к пожару.
  • Подкармливайте зимой птиц и животных.
  • Пользуйтесь дарами природы в меру.
  • Помогайте животным, которые попали в беду.
  • Нельзя уносить домой лесных зверьков.

2, 3, 7 класс, окружающий мир

Охрана животных


Охрана животных

Источник: more-dokladov.ru

Елена Грошева
Социальный проект о бездомных животных «Для тех, у кого есть сердце…»

«Можно закрыть глаза на то, что видишь,

но нельзя закрыть сердце на то, что чувствуешь.»

Фридрих Ницше

На улицах посёлка Свободный часто встречаются бродячие собаки. Они окружают людей, что-то выпрашивают. И это происходит изо дня в день. А мы, люди, проходим мимо них – брошенных и голодных. Их бросают, гоняют, а порой и издеваются.

А они, вглядываясь в наши лица, ждут…

Глаза покинутой собаки

Мне снятся ночью. как тут быть?

Ее обидеть может всякий

И даже попросту убить.

Пусть человек добрее будет!

Не прихоть это, не пустяк…

Внимательно вглядитесь люди

В глаза покинутых собак!

Тема проекта актуальна. Ведь бездомные собаки – это очень большая проблема. Животные страдают сами, а ещё приносят вред людям. Они нуждаются в нашей помощи. И кто же им поможет, как не люди с большим и добрым сердцем!

Этот проект для тех, у кого есть сердце…


Меня заинтересовало, почему же на улицах оказываются эти беззащитные животные?

Объект исследования: бездомные собаки

Предмет исследования: отношение человека к собакам

Гипотеза – я предполагаю, что причины появления бездомных животных на улицах – это безответственное отношение к домашним животным, а так же безразличие людей к данной проблеме.

Цель проекта: привлечь к решению проблемы бездомных животных учащихся и взрослых.

Задачи:

1. Раскрыть значение собак в жизни человека;

2. Выявить причины появления бездомных животных;

3. Выяснить роль бродячих собак в экологии посёлка;

4. Определить оптимальные пути решения проблемы бездомных животных;

5. Создать листовки, буклет по призыву людей к решению данной проблемы.

Методы исследования:

Теоретические:

• Изучение литературных и электронных источников информации.

• Систематизирование и обобщение найденного материала.

Эмпирические:

• Анкетирование.

• Опрос.

• Обработка и анализ полученных данных.

3. Практические:

• Создание листовок, буклета, видеоролика.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

На первом этапе работы над проектом я выяснил значение собак в жизни человека.

1.1. Собака–друг человека.

Современное общество так гордится достижениями науки и техники, что многие думают, что домашние животные нам уже не нужны. Неужели настала пора расстаться с другом, делившим с человеком все тяготы жизни на протяжении тысяч лет?


Собаки работают на людей с доисторических времен. Они помогали древним охотникам выслеживать дичь и выносить убитых животных из воды на сушу. Собаки перевозили грузы, служили почтальонами, пасли овец и откапывали людей из-под снега. В годы войны они шли, а вернее бежали в атаку по снегу, везли лыжников, бойцов, пулемёты, патроны. С взрывчаткой на спине кидались дрессированные собаки под гусеницы танков. Собаки-связисты под пулями тянули кабель, несли донесения, проскакивая через минные поля. Тысячи жизней спасали собаки-санитары, разыскивая раненых на поле боя…

Но и сегодня собаки играют важную роль в жизни человека. Они охраняют наши жилища, разыскивают наркотики и взрывчатые вещества, помогают спасателям вызволять людей из-под завалов и работают поводырями слепых.

1.2. Причины появления бездомных животных.

Задавшись вопросом, почему на улицах так много бездомных животных, я спрашивал родителей, знакомых, искал информацию в Интернете. Я узнал, что существует несколько причин появления бездомных животных на улицах поселка.

1. Первая причина – выброшенные животные.

2. Вторая причина – потерявшиеся животные.

3. Третья причина – животное, родившееся на улице.

4. Четвертая причина – нехватка или отсутствие приютов для животных.


1.3. Роль бродячих собак в экологии города.

Бездомные собаки бродят по нашему посёлку стаями, пугая прохожих. Места обитания бродячих собак – это контейнеры с мусором, которые служат им в качестве столовых.

Я узнал, какую роль оказывают собаки в экологии посёлка.

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ РОЛЬ БРОДЯЧИХ СОБАК

• Бродячие собаки являются утилизатором отходов и пищевым конкурентом крысам и воронам.

• Бродячие собаки являются естественным экологическим барьером на пути проникновения в городскую среду диких животных: лис, волков и т. д.

ОТРИЦАТЕЛЬНАЯ РОЛЬ БРОДЯЧИХ СОБАК

• Являются разносчиками инфекционных заболеваний, в том числе бешенства.

• Агрессивное поведение по отношению к человеку.

• Служат причиной гибели диких животных, в том числе и охраняемых, заходящих иногда на территорию города.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1. Отношение школьников к проблеме бездомных животных.

На втором этапе работы над проектом, я разработал анкету и провёл анкетирование среди разновозрастной группы учащихся. В нём приняли участие 69 человек (4-ый, 5-ый и 8-ой классы). Таковы результаты анкетирования.

2.2 Оптимальные пути решения проблемы

На третьем этапе работы я провёл опрос взрослого населения и выяснил, что причины появления бездомных собак на улицах нашего посёлка – это бездушие людей, неответственное отношение к домашним питомцам.


Такую большую проблему невозможно решить без государственного вмешательства, но смотреть и ничего не делать тоже невозможно. Мы, дети, можем помочь бездомным собакам – принести для приюта теплые вещи, лекарства для собак, корма, смастерить будку и многое другое. На мой взгляд, оптимальными являются следующие пути решения данной проблемы:

1. Подкармливать и заботиться о бездомных собаках.

2. Рассказывать об этой проблеме друзьям и взрослым.

3. Искать и находить хозяев для бездомных собак на своих улицах.

4. Вести разъяснительную работу среди населения с целью повышения кинологической культуры.

5. Привлечь внимание общественности к проблеме бездомных животных.

Поэтому я в своей школе провожу радиолинейки, рассказываю о тяготах бездомных животных, кормлю их, призываю к участию в акции «Четыре с хвостиком». Создаю листовки, призывающие население к решению данной проблемы, размещаю их на досках объявлений, в подъездах. Так же мною создан буклет, в котором я обращаюсь к жителям посёлка не выгонять животных из дома, более ответственно относиться к своим питомцам, что приведёт к уменьшению численности бездомных животных.

ВЫВОД

В ходе моего исследования моя гипотеза подтвердилась. Действительно, причины появления бездомных животных на улицах – это безответственное отношение к домашним животным, а так же безразличие людей к бездомным животным.

Кроме того, я понял, что мир не без добрых людей. Не смотря на столь сложную проблему, есть люди, которые пытаются помочь братьям нашим меньшим. Это родители моего класса, которые приносят текстиль для подстилки животным, корм. Я провёл опрос и выяснил, что около 70% учащихся начальной школы приняли участие в акции «Четыре с хвостиком».


Мы в ответе за тех, кого приручили. Цель, которую я ставил перед собой, приступая к реализации проекта, не может быть решена ни за год, ни за два. К сожалению, бездомных животных не становится меньше на улицах нашего посёлка. Поэтому в дальнейшем я планирую привлечь ребят из своего и других классов к решению данной проблемы и создать общество волонтёров по защите бездомных животных.

Люди, не оставайтесь равнодушными к судьбам тех, кто больше всего нуждается в Вашей доброте и любви.

Я верю в Ваши добрые сердца!

Источник: www.maam.ru

Урок разработан и проведён учителем начальных классов

МАОУ « Школа № 190» г. Н. Новгорода

Гагариновой Е. А.

Класс: 3

Предмет: окружающий мир.

Тема: Охрана животных.

Цели:

1. ознакомить детей с Красной книгой и животными, которые в неё внесены;

2. учить бережно относиться к животным;

3.рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди;

4.проверить знания учащихся по теме: «Размножение и развитие животных»;

5.повторить правила по технике безопасности при работе с ноутбуками;

6.воспитывать познавательный интерес, умение сопереживать, заботиться о братьях меньших.

Оборудование:

1.стенд «Как прекрасен этот мир!» (фотографии, рисунки редких животных);

2.схемы «Правила поведения в природе»;

3.учительский и ученические ноутбуки;

4.Красная книга;

5.учебники и тетради учащихся.

Ход урока

1.Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

Учитель. Ребята, сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие по страницам Красной книги. Тема нашего урока «Охрана животных».

2.Проверка домашнего задания.

Учитель.

-Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте повторим пройденный материал. Хотелось бы

узнать какими знаниями о животном мире вы обладаете. Опрос будет проходить в виде теста. Его тема

«Размножение и развитие животных». Тест будем выполнять на ноутбуках.

-Давайте назовём правила по технике безопасности при работе с ноутбуками (учащиеся по очереди называют правила пользователя компьютером, включают его и осуществляют беспроводное сетевое

соединение).

Сколько вопросов в тесте?

Ученики.10.

Учитель. Какие встретятся вопросы?

Ученики. С одним ответом, с несколькими ответами и с альтернативными ответами.

Учитель. На работу даётся 7 минут. Время пошло.

Тест.

1.Как называется наука о животных?

А) ботаника;

Б) зоология;

В) астрономия.

2.Кто рождает живых детёнышей и выкарливает их молоком?

А) звери;

Б) птицы;

В) рыбы.

3. Какое слово пропущено: икринка — … — взрослая рыба?

А) личинка;

Б) малёк;

В) головастик.

4. Какое слово пропущено: яйцо – личинка — … – бабочка?

А) куколка;

Б) птенец;

В) икринка.

5. Кузнечик – насекомое. Проходит ли он в своём развитии стадию куколки?

А) да;

Б) нет.

6. В какое время года охота и рыбная ловля запрещена?

А) весной;

Б) осенью;

В) зимой.

7.Какая из цепей питания указана верно?

А) сосна / дятел/ жук-короед;

Б) слизни / капуста / жаба;

В) рожь / мышь / змеи / орлы.

8.Назовите животное, которое относится к рыбам.

А) дельфин;

Б) бегемот;

В) карп.

9.Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

А) коровы, жирафы;

Б) волки, лисы;

В) лоси, тюлени.

10.Кто напрямую связан с дубом?

А) лось, кабан, мышь;

Б) волк, лиса, орёл.

Учитель. Сколько баллов вы набрали? Если у вас 10, 9 баллов — отметка «5», 8,7 баллов- «4», 6,5 баллов-

«3», менее 5 баллов- «2».Молодцы! Вы хорошо поработали. Отключите ноутбуки.

Далее учитель проводит 3-4 упражнения для глаз. Физминутка1.

3. Работа по теме урока.

1.Введение в тему. Лекция учителя.

-Ребята, посмотрите на стенд: как прекрасен этот мир! Не правда ли, прекрасны творения природы, представленные на этих фотографиях и рисунках! Ими б только восхищаться, если бы не одно тягостное

обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность исчезновения с лица

Земли.

Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причём более половины из

них за последние 50 лет. За малым исключением, все эти животные вымерли по вине человека. К началу

20 века стало очевидно, что необходимо применять специальные меры по спасению животного и расти-

тельного мира.

В 1948 году основан Международный союз охраны природы. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека.

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В списке указывались причины такого состояния. Учёные назвали этот список Красной книгой.

Для чего нужна Красная книга? Она информирует нас, какие животные и растения в опасности. Она призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное или растение в беде. Его надо охранять.

-Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не жёлтой, синей?

Ученики. Красный цвет- это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растений.

Учитель. Красная книга- это сигнал опасности. Она не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учёными о животных и растениях. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она ещё раз переиздавалась.

-Как вы думаете, почему Красная книга переиздавалась?

Ученики. Появились новые виды животных и растений, которые находились на грани исчезновения.

Учитель. Но всё же, меры, которые предпринимает человек, дают хорошие результаты, о чём свидетельствуют зелёные листы Красной книги, где представлены уже спасённые животные и растения.

Например, бобр и соболь.

2.Животные Красной книги. Сообщения учащихся.

Учитель. Чтобы помочь животным, нужно как минимум знать их. Сейчас наши ребята познакомят вас с некоторыми редкими животными. Давайте послушаем.

(Заслушиваются 5-6 сообщений. Демонстрируются фотографии животных. См. приложение)

Учитель. Редкими стали белый медведь, морж, фламинго, тигр, журавль, лебедь, розовая чайка, жук — красотел и многие другие. Вырубая леса, загрязняя водоёмы, люди губят множество животных. А для животных леса, реки, озёра — это дом.

3. Экологические правила.

Учитель. Посмотрите, к нам в класс поступили жалобы от животных.

2 ученика, одетые в маски и костюмы животных читают жалобы.

Жалоба 1.

« Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба».

Учитель. Кто это?

Ученики. Сова.

Учитель. Да, это сова. Сова с 1964 года находится под защитой государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба 2.

« Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем кинут или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая».

Учитель. Кто это?

Ученики. Это жаба.

Учитель. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – и они исчезнут.

Учитель. Помните, что беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо вам известные животные: белка, ёж, лисица, дятел, лягушка, жаба… Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе.

Давайте вспомним экологические правила. (Чтение правил в учебнике)

Дома ребята нарисовали к ним знаки. Они сейчас покажут их нам и назовут, а вы запишите в тетрадь.

1.Не разоряй птичьи гнёзда.

2.Не подходи близко к гнёздам птиц.

3.Не пускай собаку гулять в лесу или в парке весной или вначале лета.

4.Не лови и не уноси домой здоровых птенцов и детёнышей.

5.Подкармливай птиц зимой.

6.Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

7.Не лови бабочек, стрекоз и других насекомых.

8.Не разоряй гнёзда шмелей.

9.Не разоряй муравейники.

10.Береги лягушек, жаб и их головастиков.

4.Закрепление.

Учитель. А теперь проверим, хорошо ли вы запомнили экологические правила. Я называю правило, если

вы со мной согласны, то приседаете около парты, если нет — стоите.

1.Ловите бабочек, они очень красивы.

2.Подкармливай птиц зимой.

3.Не разоряй гнёзда шмелей.

4.Обрывай паутину в лесу, убивай пауков.

5.Пусть собака побегает в лесу весной. Ей нужно движение.

6.Не забирай домой здоровых детёнышей.

7.В лесу можно шуметь, никто тебя ругать не будет.

8.Береги лягушек, жаб и их головастиков.

Учитель. Молодцы! Теперь вы хорошо знаете правила. Но знать правила мало, нужно их соблюдать.

Помогают спасению редких животных заповедники и зоопарки. Там животные находятся под особой охраной. Нужно беречь всех животных, ведь все они связаны цепью питания. Поэтому, оберегая одних, вы помогаете и другим. Вот, например, цепочка «лягушка-цапля». Оберегая лягушек, вы сохраняете жизнь цапле, которая ими питается.

Также нужно беречь дом животных- леса, водоёмы, луга…

5.Итог урока.

Учитель. Что важного вы узнали на уроке?

Ученики. Нужно беречь природу, то есть животных, растения, воздух, воду, почву…

Учитель. Ребята сейчас прочтут стихотворение «Береги природу» и тем самым подведут итог нашего урока.

Ученики.

Ты видел, в лебедей стреляли?

Ты видел, как они упали?

Скажи, а если б птицы знали

И если б только понимали,

Что их полёт прощальным будет,

Их на заре подстрелят люди,

Скажи, они бы не летали?

Наверно, даже если б знали

И даже если б понимали,

То всё равно б взмывали ввысь.

Ведь небо- это их стихия!

Ведь небо- это их свобода!

Ведь небо-это вся их жизнь!

А в небе стая журавлей.

Так грустно над землёй кружится.

Земля… Скажи, что стало б с ней,

Когда б на ней умолкли птицы?

Тогда бы мёртвым стало небо.

И — тишина в пустых лугах,

И, может быть, колосья хлеба

Не колосились бы в полях.

И на полях уж не грачи,

А стаи чёрной саранчи.

Я не хочу такого мира…

Где всё так серо, всё уныло…

Опомнись, вздрогни, человек!

Не долог на земле твой век.

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим?

Убитой птицей на заре?

Лесами чёрными в огне?

И свалкой мусора огромной?

Иль атмосферою зловонной?

Иль речкой с мёртвою плотвой?

Полями с выжженной травой?

Опомнись, вздрогни, человек!

Перед природой ты в долгу,

И славен будет пусть твой век

Травой душистой на лугу.

И трелью птиц весёлой, звонкой,

И шумным плеском родника,

И гроздями рябины тонкой,

И синим глазом василька,

И свежим ароматом трав,

И рощи шумом, и дубрав…

6.Домашнее задание.

Для всех — прочитать сведения на стр. 112-115, запомнить экологические правила. По желанию — подготовить сообщение о редких животных.

(Учитель оглашает полученные ребятами отметки)

Учитель. Спасибо за работу. Урок окончен.

Приложение к уроку.

Соболь.

Соболь принадлежит к числу ценнейших пушных животных, занимающих в составе промысловой фауны видное место.

Средняя длина тела соболя 50 см, масса- 1- 1,5 кг. Основное место обитания — глухая и тёмная тайга с преобладанием кедра, пихты и ели.

Ведёт осёдлый образ жизни, придерживаясь определённого участка, который покидает в самом крайнем случае: при лесном пожаре, недостатке корма.

В дневное время соболь плохо видит, держится неуверенно, зато ночью обнаруживает большую ловкость.

Соболь, выходя на охоту, ищет норы мышей, которые составляют его основную пищу. Также нападает на различных наземных птиц и зверьков (бурундуки, зайцы), а также не брезгует ящерицами, лягушками, насекомыми, моллюсками. Летом поедает ягоды. Любит кедровые орешки.

Соболи размножаются весной. Гнёзда для рождения потомства они устраивают в дуплах поваленных деревьев, в старых пнях.

Розовый фламинго.

Птица эта стала редкой, поскольку многие десятилетия подвергалась преследованию ради вкусного мяса, пера и пуха. Розовый фламинго занесён на страницы Красной книги. Охота на эту птицу запрещена.

Живут фламинго 25-30 лет. Это очень интересная птица. Тело её высотой до 1,5 м, вес 4 кг. У фламинго очень интересные гнёзда. Они конической формы высотой полметра и с углублением сверху, в которое самка откладывает 2 яйца белого цвета с зеленоватым оттенком.

Высиживание продолжается 30-32 дня. Птенцы одеты в серый пух. Уже через месяц они начинают сами питаться. Через 3-4 месяца птенцы вырастают до размеров своих родителей. Через 2 года оперение становится розовым.

Белый медведь.

Белые ледяные просторы, ни травинки круглый год. В таких условиях живёт владыка Арктики – белый медведь. Это самый крупный хищный зверь. Живёт он долго, почти 40 лет. У него нет постоянного дома. Когда медведице приходит пора стать матерью, она отрывает в сугробе берлогу и ждёт рожденья медвежат.

В берлоге медведица проводит 6 месяцев. У неё рождается 2-3 малыша. Медвежата рождаются на свет беспомощными. Вес малыша – 800 граммов, длина туловища – 30 см. Глаза у них не видят, уши не слышат.

В течение первых месяцев медвежата с мамой. За это время у них прорезаются зубки, открываются глаза.

Белый медведь питается рыбой, тюленями, молодыми моржами. В небольших количествах белые медведи поедают растительную пищу.

Издавна люди охотились на белых медведей. Неумеренная охота привела к сокращению численности этих животных. Это послужило сигналом тревоги. Сейчас численность белых медведей хотя и медленно, но растёт.

Тигр.

В 1947 году в нашей стране была запрещена охота на тигра.

В семействе диких кошек тигр – самый крупный зверь. Тело его длиной до 4 метров. Весит он около 390 кг. Тигрица несколько меньше самца. Тигр – бродяга – одиночка. Питается в основном крупокопытными животными. Суточный поход тигра – 20 -30 км. Тигрица-мать не строит специального

убежища. Она выбирает пещеру для гнезда.

Тигры очень чистоплотны. Постоянных пар не образуют. Тигрица выращивает детёнышей одна. В среднем она вынашивает малышей 100 суток. У тигрицы рождается 2-4 тигрёнка. Малыши рождаются слепыми. Весят тигрята от 700 до 1000 грамм, длина тела с хвостом 40-50 см. На седьмые сутки открывают глаза. Тигрята растут быстро. Живут тигры 25-30 лет.

Лебеди.

Со времён глубокой древности лебедь, одна из самых крупных и сильных птиц, служит символом красоты и любви.

Огромные белые птицы на синем апрельском небе – это незабываемое зрелище. Но ещё красивее кажется лебедь на уединённом озере в густом лесу. Он плывёт, скользит по воде легко и бесшумно.

Лебедь неповторимо изящен в каждом своём движении.

Гнездятся лебеди по глухим, малодоступным озёрам, в густых камышах – это чуткие и осторожные птицы.

В неволе белый лебедь быстро становится ручным. Лебедь – прекрасное и теперь редкое животное, охота на него в нашей стране запрещена.

Источник: multiurok.ru

Слайд 1

Больше-Ломовисский филиал МБОУ ” Пичаевской СОШ ” Руководитель : Лаптева Лариса Анатольевна Тема учебного проекта : «ОХРАНА ЖИВОТНЫХ» Б. Ломовис 2017 г. Выполнил: ученик 5 класса Соколинский Даниил

Слайд 2

Содержание Введение………………………………………………………………………………….…3 1. Дикий мир…………………………………………………………………………….….6 1.1. Дикая природа в опасности…………………………………………………………….6 1.2. Дикие животные нашего края……………………………………………………….8 1.3. Хищники-санитары природы……………………………………………………….9 2. Правила поведения человека в природе……………………………………………..10 2.1. Правила поведения в природе………………………………………………………10 2.2. Мы придумали свои правила поведения в природе………………………………11 Заключение…………………………………………………………………………………12 Список литературы……………………………………………………………………….15

Слайд 4

Гипотеза. Спасти животных от исчезновения невозможно.

Слайд 5

Цель Выяснение причин исчезновения животных. Задачи Выяснить, почему многие виды диких животных нуждаются в особой охране и внесены в Красную Книгу России. Изучить какие дикие животные родного края нуждаются в особой охране и внесены в Красную Книгу России. Изучить правила поведения человека в природе. Придумать свои правила друзей природы.

Слайд 6

Дикая природа в опасности. Животные играют огромную роль в природе. Без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться. Необходимы животные и людям. Не только потому,что дают продукты питания и ценные меха, но и потому, что они все красивые и интересные. Вырубая лес или загрязняя воду в реке, люди невольно губят диких животных, для которых лес или река-дом. Из-за хозяйственной деятельности людей и неумеренной охоты и рыбной ловли одни животные исчезли навсегда, а другие стали редкими. Охота на редких животных запрещена. Зубр, снежный барс, голубой песец, морж, амурский тигр , фламинго… Эти и многие другие виды животных в опасности. Они внесены в Красную Книгу России. Люди обязаны их спасти!

Слайд 7

Зубр — раньше зубры проживали в лесостепи, и популяция насчитывала несколько тысяч особей. Сейчас они водятся в заповедниках, сохранилось несколько десятков этих животных. Голубой песец — этот вид находится под угрозой, потому как люди убивают их из-за белоснежного меха. Проживают особи голубого песца на побережье Берингова моря. Снежный барс — о битает в центральной Азии, и на территории России эти животные относятся к редким видам. Благодаря тому, что они живут в труднодоступных местах и суровых климатических условиях, популяцию уничтожили еще не полностью.

Слайд 8

Дикие животные нашего края. Человек с момента своего появления использовал для своих нужд диких животных, которых использовал в качестве источника пищи или ради ценного меха. Причины сокращения численности животных в нашем крае различны: -Усиленная распашка земель; -Использование ядохимикатов; -Загрязнение водоёмов; -Уменьшение площади лесов. Прямое истребление животных человеком уже привело к вымиранию различных видов птиц, рыб, млекопитающих, насекомых и других. Если не охранять и не беречь каждый экземпляр, численность которых невелика, все они могут исчезнуть с лица Земли. Уничтожить вид несложно, восстановить исчезнувший вид практически невозможно. Ведь животные не могут попросить человека о помощи. В результате прямого истребления многие животные нашего края находятся на грани исчезновения и внесены в Красную Книгу. Рысь, барсук, сурок-байбак и другие.

Слайд 9

Хищники – санитары природы. Ещё недавно люди уничтожали хищных животных, думая, что от этого станет больше зайцев, кабанов… Но вот люди заметили, что там, где хищников не осталось, растительноядных животных- зайцев, кабанов, оленей сначала становилось больше, а потом всё меньше и меньше. Почему? Оказалось, что хищники ловят в основном больных животных, а здоровых и сильных им трудно догнать и одолеть. Там, где были уничтожены хищники, среди животных распространялись болезни, и много животных погибало. Хищные звери и птицы взяты под охрану. А ещё хищников охраняют потому, что все они очень красивы. Беречь их- это значит беречь красоту природы.

Слайд 10

Правила поведения в природе: Вывод 1. Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем делать для них домики. 2. Не будем подходить близко к гнёздам птиц. 3. Не будем прикасаться к гнезду, чтобы животные-родители не покинули его. 4. Весной и в начале лета в лесу и в парке не будем отпускать собаку с поводка. Ведь она может поймать беспомощных птенцов и детёнышей зверей. 5. Не будем ловить, и уносить домой здоровых птенцов и детёнышей зверей. В природе о них позаботятся взрослые животные. Мы прочитали и обсудили с друзьями экологические правила поведения человека в природе по материалам учебника «Мир вокруг нас». И узнали, что жизнь животных часто зависит не только от взрослых, но и мы дети можем причинить вред нашим братьям меньшим. И проанализировали своё поведение в природе. Всегда ли мы бережно относимся к животным и к окружающей среде.?

Слайд 11

Мы придумали свои правила поведения в природе: Не будем разорять птичьи гнёзда. Не будем убивать лягушек и жаб. Не будем ловить шмелей, бабочек, стрекоз, разрушать муравейники. Не будем бегать по лесу, шуметь, лазать по деревьям. Не будем загрязнять водоёмы и леса.

Слайд 12

Результат исследования. Мы узнали, что из-за хозяйственной деятельности людей, неумеренной охоты, рыбной ловли , загрязнение водоёмов, уменьшение площади лесов, неправильного поведения человека в природе многие дикие животные встречаются всё реже, некоторые из них внесены в Красную Книгу. Охота на редких животных запрещена. Нужно беречь не только самих животных, но и те места, в которых они живут. Вывод Только грамотное применение экологических знаний позволит людям исправить свои ошибки и спасти тех диких животных, жизнь которых поставлена под угрозу.

Слайд 13

Сравнение с гипотезой Гипотеза оказалась неверной: спасти животных можно, если знать правила поведения в природе, и применять экологические знания в хозяйственной деятельности человека.

Слайд 14

Спасибо за внимание!

Слайд 15

Информационный источник 1. Большая энциклопедия Я знаю всё, Москва: Эксмо, 2014. 2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. Версия 2004. 3. А. А. Плешаков . «Мир вокруг нас», 1 часть, М. : Просвещение, 2001. 4. Л. А. Фионова, Л. Б. Трунова, Т. В. Карпачёва. «Экология животных». Тамбов ООО «Издательство Юлис»,2007 5. www.mir.znaniy.com

Источник: nsportal.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.