Проект экологические проблемы 4 класс


  • Автор :
  • Чермошенцева Елена Анатольевна,
  • учитель начальных классов
  • МБОУ «Первомайская сош»
  • р.п.Первомайский
  • Тамбовская область
  • Давным-давно жизнь древних людей зависела от капризов природы. Тогда люди жили в пещерах. Поэтому наши далекие предки преклонялись перед силами природы и брали у природы только то, что необходимо было им для жизни.
  • Но потом человек решил, что он зависит от природы, что он сильнее её, и даже решил покорить природу с помощью техники.  – К чему привело такое покорение?
  • вода
  • Стали грязными
  • воздух
  • Стали гибнуть
  • леса
  • растения, животные

  • Природа подает нам сигнал
  • SOS
  • Экологические проблемы
  • Ежегодно в океаны попадает огромное количество нефти и нефтепродуктов, отходов различных промышленных предприятий, сточные воды с полей и ферм, бытовые отходы, содержащие ядовитые вещества, твердый мусор. От нефтяных пятен гибнут птицы, нарушается газообмен, гибнут мальки.
  • Почему это происходит?
  • В 1972 году в Бразилии на берегу было обнаружено 30 мёртвых китов. Причиной смерти явилась полиэтиленовая пленка. Вместе с водой она попала в дыхательные пути китов. Они не могли дышать, им не хватало кислорода, и киты выбросились на берег.
  • Для уничтожения следов нефтепродуктов используют эффективные химические препараты. Работают специальные «суда-губки», они всасывают вместе с водой нефтяные пятна, собирают твердый мусор, пластмассовые отходы. Устанавливаются сроки и размеры добычи рыбы и других морских обитателей. На предприятиях устанавливаются фильтры. Созданы «Красная книга Международного союза охраны природы» и «Красная книга России».
  • Как защитить океан от загрязнения?
  • Для уничтожения следов нефтепродуктов используют эффективные химические препараты. Работают специальные «суда-губки», они всасывают вместе с водой нефтяные пятна, собирают твердый мусор, пластмассовые отходы.
  • Устанавливаются сроки и размеры добычи рыбы и других морских обитателей. На предприятиях устанавливаются фильтры. Созданы «Красная книга Международного союза охраны природы» и «Красная книга России»

  •  В год на каждого жителя приходится 1000кг мусора.
  • Что же делать, чтобы мусора в наших городах было меньше?
  • Решение проблемы:
  •  Строительство заводов по сортировке и переработке мусора. Некоторые предметы можно использовать вторично вторично.
  • Сбережём природу вместе!
  • «Гринпис» ( в переводе с английского «зелёный мир») -международная общественная природоохранная организация.
  • Основная цель «Гринпис» — добиться решения глобальных экологических проблем, в том числе путём привлечения к ним внимания общественности и власти.
  • Всемирный фонд дикой природы
  • Давайте будем беречь планету! Во всей Вселенной похожей нету!
  • Здравствуй, планета! Здравствуй, Земля! Отныне мы  Дети твои и друзья! Отныне мы  Вместе
  • большая семья – Цветы и деревья,  Птицы и я!

http://www.wallpampers.ru/pictures/1672/1440_globe.jpg

  • http://www.wallpampers.ru/pictures/1672/1440_globe.jpg
  • http://files.vector-images.com/clipart/schoolsupplies_gk2.gif
  • http://www.artleo.com/download/6988/480×320/-

  • http://naturekosmos.3dn.ru/publ/kosmos_i_zhivaja_piroda/3
  • http://www.motolodka.ru/ecology/eco.htm
  • http://www.labirint.ru/books/159464/
  • http://100-000-pochemu.info/wp-content/uploads/2010/07/278026.jpg
  • http://zhivotnye-belarusi.ru/statii/samue_redkue_juvotnu
  • http://wwf.panda.org/
  • http://i-news.kz/news/2011/08/12/5974543.html
  • http://festival.1september.ru/articles/588124/
  • http://numi.ru/fullview.php?id=22381
  • Информационные источники

Источник: uchitelya.com

В этом объемном задании потребуется собрать и изложить информацию об основных проблемах в экологии страны, предложить свои варианты решения проблем. В материале также рассматривается интересное наблюдение за реками.

В экологии России многие годы оставалась стабильно тяжелая ситуация. Сотни предприятий травили окружающую среду, ухудшали качество воды в пресных водоемах. Несколько лет назад правительство приняло ряд решений для улучшения экологической обстановки, в связи с чем были запрещены многие устаревшие системы очистки и фильтрации. Но ситуация все еще далека от полного преображения.

Главный баланс в природе — это, безусловно, соотношение качественной пресной воды и плодородного слоя почвы.


ли будет много соленой воды, то почва вокруг водоема с такой водой со временем превратится в бесполезную. Соленость воды может увеличиваться из-за неправильного использования площадей под пруды, например. Если вырыть мелкий, неглубокий и большой пруд, и заполнять его грунтовыми водами (из скважины) то со временем там начнут собираться донные отложения с большим количеством соли. В конечном итоге это приведет к тому, что и сам водоем станет непригодным для жизни рыб и животных, и почва вокруг него испортится, будет пресыщение солями минералов. В большом масштабе это может привести к экологической катастрофе. Подобные неудачные проекты были в Средней Азии, когда там пытались добыть питьевую воду для скота в пустынных районах.

В горной местности, где основу жизни составляет вода, поступающая с горных склонов (ледников), нельзя изменять ландшафт. Если тысячелетиями ручьи текли в одном направлении, питая крупные реки, а потом на их пути возникли преграды, то по цепочке произойдет следующее. Обмелеет или насовсем исчезнет река, получавшая основную массу воды с гор. Далее начнут исчезать растения, росшие вдоль берегов. Исчезнут некоторые виды птиц и рыб. Вода, которой некуда будет течь, может образовать так называемые карстовые вымоины, и это грозит уже серьезными обвалами грунта. Поэтому ни в коем случае нельзя перекрывать русла горных ручьев, даже сезонных. Исключения составляют водохранилища, но и они не всегда правильно спроектированы, вода в пористой структуре предгорий может также размывать пласты под землей.


Из перечисленных отходов опаснее всего стеклянная бутылка. Стекло может не разлагаться в почве тысячелетиями, и представлять опасность даже для случайных прохожих. Осколками стекла в грунте, на земле, можно сильно пораниться. Пластмасса и металл тоже могут долго, столетиями загрязнять окружающую среду. А вот опавшие плоды деревьев или листья, из которых образуется перегной, даже полезны (в умеренном количестве) для окружающей среды. Хотя, существуют растения, чьи плоды опасны для почвы. Например, кожура грецкого ореха, в которой слишком много сильных химических соединений. В большом количестве такие плоды только отравят землю вокруг дерева, если их не убрать. То же самое можно сказать про кожуру плодов граната.
Подчеркнуть следует пункт Г.

Главной экологической проблемой России я считаю свалки мусора. Раньше, в советские времена, мусор попросту сжигали, отравляя страшными соединениями воздух. Отходами (золой) мусора удобряли поля, но это было больше во вред, так как даже сгоревший мусор содержит много опасных соединений. Впоследствии мусор запретили сжигать, и свалки стали называть полигонами. Это такие поля мусора, куда из городов вывозятся миллионы тонн разного мусора, прессуются тяжелой техникой, и… И никто не знает, что дальше с ними делать. Так и стоят по всей России тысячи мусорных полигонов, где год от года мусорные горы вырастают. Часть таких свалок давно разрослась до масштабов, когда даже в водоемы с пресной водой попадает мусор или смывы с мусорных полигонов в результате осадков. Это самая главная экологическая проблема РФ на сегодняшний день.


Бороться со стихийными свалками нужно серьезно. Если земля принадлежит муниципалитету, то надо штрафовать организации за свалки, причем не бюджетные средства забирать, а распределять штраф на ответственных лиц и вычитать сумму из из зарплат. Даже если на это потребуются годы. Если виновно лицо, допустившее свалку, и уже уволенное, то взыскивать с него ущерб в законном порядке. Чтобы не было возможности уйти от наказания путем ухода с работы.

Исправить ситуацию с утилизацией мусора городов можно только внедрением современной системы сортировки типа мусора. Главный объем мусора, не поддающегося быстрой утилизации, состоит из полимеров. Это пластик, полиэтилен, из которого делается очень много предметов для быта. Для начала нужно запретить всем сетевым супермаркетам и торговым предприятиям продавать или выдавать полиэтиленовые пакеты, и вернуть систему советской фасовки и отпуска товара в бумажной упаковке (бумажные пакеты с отверстиями для рук тоже можно сделать). Сделать сырье из нефтепродуктов для полимеров дорогим, чтобы у предприятий появился стимул приобретать вторичное сырье, переработанные полимеры.

Для сортировки бытового мусора можно придумать особые контейнеры, в которые можно будет выбросить только бумагу (узкая щель для приема), только стекло (просвечивание, анализ структуры электронной системой), только пластик. Органические отходы можно организованно вывозить в места с бедной почвой, сваливать в неглубокие котлованы, затем насыпать сверху грунт (землю), и высаживать растения, которые будут поглощать массу вредных соединений. Со временем такие поля можно будет использовать и для сельского хозяйства.


Это слово, состоящее из греческих слов «экос» и «логос», в привычном понимании означает систему охраны и поддержки окружающей среды. Первая часть указывает на место обитания и жилища, второе на изучение. Но в целом, изучать теперь экологии приходится не перспективу, а последствия деятельности человека.

Этот закон защищает многие ресурсы, которым угрожает деятельность человека. Как написано выше, бытовые и производственные отходы все сильнее травят окружающую среду, и только законом можно запретить не загрязнять почву, воду и атмосферу. Пока нет закона, многие люди не будут считать опасным свой мусор и свои решения по изменению ландшафта. В конце концов такие непродуманные решения приведут к масштабной экологической катастрофе.

Много лет водопроводные системы городов засорялись разными опасными соединениями: это налет внутри труб, твердые осадки, ржавчина. Несмотря на развитую систему очистки воды на водозаборных станциях, в водопроводе навести порядок не представляется возможным. Нельзя прочистить каждую магистральную трубу, каждый вертикальный стояк водопровода в доме из множества квартир. В системе очень много опасных соединений, бактерий, взвеси. Хоть вода и обеззараживается хлором (в России), она по-прежнему остается достаточно загрязненной, поэтому даже дома воду следует фильтровать и кипятить.


Правильный ответ кроется в третьем по счету пункте. Огромные массы воды, которые забирают города и предприятия, в сильно загрязненном виде попадают на очистные станции, где медленно очищаются, и природа не успевает получить такой же объем воды обратно. Вода для промышленности и населения проходит как бы закрытый цикл использования, и от испарения в воздух она длительное время изолирована. При учете масштабов потребления воды и медленного ее возврата обмеление рек вполне объяснимо. Кстати, за последние 20 лет река Кубань обмелела в районе Краснодара, из-за стремительного роста мегаполиса. И это несмотря на то, что рядом с городом находится большое водохранилище.

1. Если вода осадков, содержащая вредные соединения, попадает на посевы овощных культур, или на сады, то в весенне-летний период это приведет к осаждению вредных веществ на продуктах питания. Это также опасно для самих растений, которые могут погибнуть.

2. Дождевая вода с веществами, представляющими опасность, будет отравлять почву, и она может стать непригодной. В другом случае на такой почве вырастут опасные для еды фрукты, овощи, ягоды.

3. Осадки с ядовитыми и вредными веществами просачиваются в грунтовые воды, и попадают в водоемы, из которых берется вода для питья. С такими химическими соединениями вода становится очень загрязненной и опасной для здоровья.


А) Польза: многие полезные ископаемые составляют огромную часть доходов регионов и государства. Черная и цветная металлургия немыслима без добычи полезных ископаемых — медной руды, железняка, прочих руд металлов. Это делает недорогим и доступным многое в быту и в продаже внутри страны.

Б) Вред: во многих частях РФ вследствие добычи и первичной обработки различных руд серьезно нарушен экологический баланс. Многие территории пришли в негодность из-за провалов грунта, ухода грунтовых вод, местами заражение почв катастрофических масштабов. Например, в Челябинской области.

На схеме показано следующее. Заяц является частью кормовой базы волка (то есть, волки питаются зайцами). Но сами зайцы питаются травой, и отсутствующее звено здесь — растительность, травы. Вся растительность погибает и превращается в перегной, все животные умирают и тоже превращаются в набор питательных веществ, которые есть в почве. В свою очередь, эти вещества питают травы и растительность. Это замкнутая система, круговорот, одно превращается в другое постоянно. Но если исчезнет растительность, то вслед за ней исчезнут те виды животных, которые ею питаются. А так как эти животные сами служат источником пищи для хищников, то не станет и хищников. В конце концов, в таком месте исчезнет и сам плодородный слой почвы, так как он не будет восполняться нужными веществами.

Данная организация по всему миру занимается наблюдением за состоянием природных ресурсов, причем представители организации могут являться гражданами разных государств. Главная задача «Гринпис» состоит в защите растений и животных, которым угрожает исчезновение.


Под этим словом обычно подразумевается система мероприятий, которые направлены на постоянный сбор информации о том или ином объекте (виде животного, виде растений). Если наблюдения — это бессистемные, периодические работы по сбору информации, то мониторинг — это беспрерывный сбор данных для обработки и систематизации.

Источник: www.toysroom.ru

— ознакомиться, что такое экология;

— ознакомиться с экологической обстановкой района, в котором находиться школа;

— определить внешние факторы отрицательно влияющие на экологическую обстановку района (наличие близлежащих промышленных предприятий и автодорог);

— определить внешние факторы положительно влияющие на экологическую обстановку района и конкретно моей школы (наличие зеленых насаждений);

— выявить соответствие учебных классов санитарно — гигиеническим нормам.

Для этого были проведены исследования:

— озелененности пришкольной территории;

— изменения температурного режима в классах в течении учебного дня;

— изменения влажности в учебных помещениях;

— вентиляционного режима;

— запыленности;

— естественной освещенности школьных помещений;

— искусственной освещенности школьных помещений;

— шумовой нагрузки;

— эстетической оценки школьных помещений в том числе:

а) характеристика визуальной среды (агрессивная или нет).

б) колористика (цветовая гамма, совместимость окрасок стен, мебели, классной доски),

в) озелененность школьных помещений.

По результатам этих исследований, в проведении которых мне помогали мои одноклассники и учитель, я попробовала составить экологический паспорт школы.

III. Теоретическая часть.

1. Что же такое экология.

Слово ЭКОЛОГИЯ происходит от греческих слов «oikos» — дом, жилище и «logos»- наука, таким образом это наука об отношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.

Термин «экология» предложен в 1866г англичанином Э. Геккелем.

Сегодня мы постоянно слышим и читаем об экологии, и этому есть много причин. Хотя экология — одна из самых молодых наук, она имеет большое значение для будущего человечества. Каждое существо имеет свой образ жизни, который зависит частично от самого существа, его деятельности, а частично от окружающей среды. Окружающая среда влияет на все живые существа. А они, в свою очередь, влияют на окружающую среду. Каждый организм — это только частичка окружающего мира.

В то же время каждый организм входит в состав группы организмов. Они все вместе также часть окружающей среды. Поэтому, когда мы изучаем жизнь животных или растений в их естественном окружении, мы должны изучать и это окружение.

Ученый, который изучает эти вопросы, называется экологом. Предмет его изучения — экология.

Особое направление экологии — это охрана среды обитания человека.

Во многих странах существуют специальные экологические службы, а также общественное движение “Зелёных”. “Зелёные” направляют свои усилия, прежде всего, на борьбу с загрязнением водоёмов, воздушной среды, почвы, за сохранение лесов и животного мира. “Зелёные” борются против ядерных испытаний, за уничтожение ядерного, химического и биологического оружия, за запрет противопехотных мин, калечащих и мирных жителей, и животных, за запрет капканного промысла пушных зверей, при котором животные подвергаются чрезвычайным страданиям…

Источник: www.prodlenka.org

— ознакомиться, что такое экология;

— ознакомиться с экологической обстановкой района, в котором находиться школа;

— определить внешние факторы отрицательно влияющие на экологическую обстановку района (наличие близлежащих промышленных предприятий и автодорог);

— определить внешние факторы положительно влияющие на экологическую обстановку района и конкретно моей школы (наличие зеленых насаждений);

— выявить соответствие учебных классов санитарно — гигиеническим нормам.

Для этого были проведены исследования:

— озелененности пришкольной территории;

— изменения температурного режима в классах в течении учебного дня;

— изменения влажности в учебных помещениях;

— вентиляционного режима;

— запыленности;

— естественной освещенности школьных помещений;

— искусственной освещенности школьных помещений;

— шумовой нагрузки;

— эстетической оценки школьных помещений в том числе:

а) характеристика визуальной среды (агрессивная или нет).

б) колористика (цветовая гамма, совместимость окрасок стен, мебели, классной доски),

в) озелененность школьных помещений.

По результатам этих исследований, в проведении которых мне помогали мои одноклассники и учитель, я попробовала составить экологический паспорт школы.

III. Теоретическая часть.

1. Что же такое экология.

Слово ЭКОЛОГИЯ происходит от греческих слов «oikos» — дом, жилище и «logos»- наука, таким образом это наука об отношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.

Термин «экология» предложен в 1866г англичанином Э. Геккелем.

Сегодня мы постоянно слышим и читаем об экологии, и этому есть много причин. Хотя экология — одна из самых молодых наук, она имеет большое значение для будущего человечества. Каждое существо имеет свой образ жизни, который зависит частично от самого существа, его деятельности, а частично от окружающей среды. Окружающая среда влияет на все живые существа. А они, в свою очередь, влияют на окружающую среду. Каждый организм — это только частичка окружающего мира.

В то же время каждый организм входит в состав группы организмов. Они все вместе также часть окружающей среды. Поэтому, когда мы изучаем жизнь животных или растений в их естественном окружении, мы должны изучать и это окружение.

Ученый, который изучает эти вопросы, называется экологом. Предмет его изучения — экология.

Особое направление экологии — это охрана среды обитания человека.

Во многих странах существуют специальные экологические службы, а также общественное движение “Зелёных”. “Зелёные” направляют свои усилия, прежде всего, на борьбу с загрязнением водоёмов, воздушной среды, почвы, за сохранение лесов и животного мира. “Зелёные” борются против ядерных испытаний, за уничтожение ядерного, химического и биологического оружия, за запрет противопехотных мин, калечащих и мирных жителей, и животных, за запрет капканного промысла пушных зверей, при котором животные подвергаются чрезвычайным страданиям…

Источник: www.prodlenka.org


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.