Какая птица не водится в лесной зоне


 Тема урока: «Лес и человек». 

Ход урока.

I. Организационный момент.

— Дорогие ребята! Сегодня на уроке вы будете выполнять задания, давать полные ответы, внимательно слушать вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу в сложных ситуациях.

— Сядьте правильно, проверьте расположение учебных принадлежностей к уроку.

II. Проверка домашнего задания. Тест. Слайд 2 – 5.

1) Какие леса образуют тайгу?

А) лиственные;

Б) смешанные;

В) хвойные.

2)Какое дерево не является хвойным?

А) кедр;

Б) каштан;

В) пихта.

3) Какое дерево не является теплолюбивым?

А) дуб;

Б) липа;

В) лиственница.

4) Какое дерево не является широколиственным?

А) осина;

Б) клён;

В) вяз.

5) Какое растение не встречается в лесах России?

А) берёза;

Б) калина;

В) ягель.

6) К Какой группе животных относится летяга?


А) птицы;

Б) звери;

В) пресмыкающиеся.

7) Какой зверь не водится в лесной зоне?

А) лемминг;

Б) бурундук;

В) рысь.

8) Какое животное не является хищником?

А) лось;

Б) рысь;

В) сокол.

9) Вставь недостающее звено в цепи питания: жёлуди — … — соболь.

А) глухарь;

Б) заяц;

В) полёвка.

10) Какая птица не водится в лесной зоне?

А) глухарь;

Б) белая куропатка;

В) кедровка.

 

2. Фронтальный опрос. Повторение об «этажах леса».

— Посмотрите внимательно. Что это за дом? (показываю на экран, где изображен лес) И сколько в нем этажей? (Это лес, в нем пять этажей)

 

Ответ ученика. В высоком старом лесу – пять этажей.

Пятый этаж – это верхушки самых высоких деревьев: сосен, елей, дубов.

Четвертый – кроны деревьев пониже: клена, березы, осины, рябины.

Третий – кусты и совсем молоденькие деревца.

А два нижних этажа – второй и первый – травы, цветы, мхи.

Во всяком лесном «доме» есть еще что-то вроде подвала. Тут прячутся корни зеленых обитателей леса.

— Как видим, в природе все взаимосвязано.

У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи. Мышки, кроты, землеройки живут в корнях – в самом низу.

Соловьи, тетерева вьют свои гнезда прямо на земле. Дрозды устраивают гнезда повыше, на кустарниках.

Дятел, синицы, совы живут в дуплах деревьев.


И на самом верху селятся хищники: ястребы и орлы.

3. Групповая работа.

— Вам такое задание: используя карточки, лежащие у вас на столе, составить цепи питания из представителей растительного и животного мира леса.

(Составляют цепи питания, кратко характеризуют)

Слайд 6.

кора – олень – волк

желудь – мышь – лиса

шишка – кедровка – лиса

кора – заяц – лиса

кора – заяц – волк

4. «Лесная аптека».

«Каждый пыльный куст придорожный

Мне кричал: «Я шучу с тобой,

Обойди меня осторожно

И узнаешь, кто я такой!»

Н. Гумилев

— Чему учит стихотворение? Часто мы не задумываемся о том, что многие растения приносят пользу: человеку, животным.

— Посмотрите на наш лес. Какие растения мы можем собрать в лесную аптеку? (Подорожник, липа, зверобой, береза, крапива) – показ растений

— Из каких растений вы заварите чай?

(Зверобой, липа) – показ растений

— Какую помощь могут оказать лекарственные растения? (Краткие сообщения, используя гербарий)

Слайд 7.

1 ученик Шиповник – в медицине применяют в виде настоя, сиропов при гриппе.

2 ученик Подорожник большой – применяется как ранозаживляющее и кровоостанавливающее средство, при кашле.

3 ученик Одуванчик лекарственный применяют при возбуждении аппетита.

4 ученик Березовый сок применяется при заболеваниях легких, при бронхите, как общеукрепляющее средство.


5 ученик Крапива двудомная является ценным пищевым растением, содержащим большое количество витаминов.

6 ученик Липа применяется при простудных заболеваниях.

 

Сообщение ученика. С давних пор люди оценивали свойства сосны. Одно из них – стойкость. Сосне не страшны мороз, жара, засуха. Сосна боится только темноты. Ей нужно много света и солнца. Человек стал сажать ее там, где не могут вырасти другие деревья. А сосне на пользу – никто не затемняет молодое деревце.

 

III. Сообщение темы и целей урока.

— Сегодня на уроке мы побываем в роли исследователей. Мы постараемся определить:

— роль леса в природе и жизни людей,

— обратить внимание на экологическую проблему – уничтожение лесов,

— будем учиться любить и беречь природу родного края.

— Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? (Предполагаемые ответы детей)

— Тема сегодняшнего урока – «ЛЕС И ЧЕЛОВЕК».

— А девизом нашего урока будут слова: (Написаны на доске)

«Чтобы беречь землю, природу, надо ее полюбить, чтобы полюбить – ее надо знать».

Н. И. Сладков

IV. Работа по теме урока.

(Подготовленный ученик читает стихотворение С. Погореловского.)

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре


Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои.

— Действительно ли можно считать человека, входящего в лес «своим»?

1. Определение роли леса в жизни человека.

— Оглянитесь вокруг. Посмотрите и назовите предметы, родоначальником которых является дерево. (Упражнение для глаз)

Ответ: книга, шкаф, парта, линейка, доска…

— Как давно человек начал использовать древесину для своих нужд?

Ответ: 1)Еще в древности люди строили жилище из древесины, разжигали огонь для приготовления пищи; 2) строили лодки, изготавливали первые орудия труда…

Ребенок читает загадку:

Мы были соснами и пихтами,

Теперь лежим, в коробку впихнуты,

Мы были гордостью тайги,

Ну а теперь мы ей – враги.

— Да, дети, конечно, вы догадались – это спички. Одна маленькая спичка может превратить красивый, полный жизни лес, в кладбище обгорелых бревен. Горят леса в основном по вине человека. Осина обладает уникальными свойствами. Древесина ее великолепно режется, шлифуется и отлично пропитывается особыми веществами, благодаря которым спички не тлеют, а гаснут сразу. Это важно для предупреждения пожаров. Поэтому осину называют «спичечной королевой».

— Но лес – это не только источник древесины. Посмотрите на наш лес: для кого он является домом? (Для животных, птиц, растений, грибов).


— Что еще полезного находит человек в лесу? (Лес – это не только источник древесины, это смола, ягоды, плоды, лекарственное сырье, орехи, звери, птицы, сено и т. д)

— Почему на отдых люди стремятся в лес? (Лес притягивает человека своей неповторимой красотой, тишиной, загадочностью; в лесу можно встретить много интересного и необычного, лучше узнать о жизни животных, их повадках…)

— Кто, кроме человека, пользуется лесными ресурсами? (Лесными ресурсами пользуются все животные, птицы)

— Как дышится в лесу? (В лесу легко дышится, потому что воздух в лесу очень чистый, пахнет травами, сосной, ягодами, грибами…)

— Каким воздухом лучше дышать? (Чистым) Часто лес называют «лёгкими планеты». Можете ли вы объяснить смысл этого выражения?

— Как вы думаете, какие деревья лучше сажать в городе?

— Да, широкие листья лиственных деревьев лучше задерживают частицы пыли.

— Лес угощает щедро, но бери у него только ягоды. 300 лет может расти кустарничек черники (показ кустарника), но если сломать его, вырвать с корнем, то новый кустик появится только через 7 – 8 лет.

 

2. Составление схемы значения леса.

— Составим схему значения леса для природы. Слайд 8.

ЛЕС

 

дом для растений и животных

защитник воздуха, водоемов

место отдыха для человека

источник ягод, грибов, лекарственных растений


источник древесины

Физкультминутка

На зарядку солнышко

Поднимает нас,

Поднимайте руки

По команде «раз».

А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы

По команде «два».

 

3. Работа по учебнику. Чтение текста.

Словарная работа. Слайд 9.

— Какое новое слово встретилось вам в тексте? Что это за вещества?

ФИТОНЦИДЫ

 Прочитаем слово по слогам хором.

 С ударением.

– это особые полезные вещества, которые выделяют в воздух листья деревьев. Они убивают болезнетворных микробов. Огромно значение хвойных деревьев в жизни человека. Ведь хвоя выделяет в воздух большое количество фитонцидов. Бактерицидными свойствами обладает также и смола хвойных деревьев. Если в дереве образуется трещина, то вытекающая смола закрывает ранку, и таким образом предохраняет растение от проникновения вредных микроорганизмов.

— А теперь вы внимательно прочитаете текст, найдете новое, интересное, неизвестное пока нам с вами. Что-то вам покажется странным, а что-то необычным, невероятным, но все это есть, происходит, ведь это наша природа.

— Откройте учебник на стр. 70. Читаем текст «Роль леса в природе и жизни людей». Что еще нового о значении леса вы узнаете?

4. Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов.

— Чтобы не исчезали редкие виды животных, люди стали создавать заповедники. Какие заповедники вам известны? Что в них охраняют? ( Приокско – Террасный).


— Как мы с вами можем заботиться о лесах, которые расположены рядом с нами?

Правила поведения в лесу. Слайд 10.

 Не ломай ветки деревьев и кустарников.

 Не повреждай кору деревьев.

 Не собирай берёзовый сок.

 Не рви на лугу, в лесу цветов.

 Не сбивай грибы, даже несъедобные.

 Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

 Не лови бабочек, шмелей и других насекомых.

 Не разоряй муравейник.

 Береги лягушек, жаб, головастиков.

 Не убивай змей даже ядовитых.

 Не лови диких животных и не уноси их домой.

 Не подходи близко к гнёздам птиц.

 Не шуми в лесу.

 Не оставляй в лесу, в парке, на лугу, у реки мусор.

— О кострах разговор особый. К чему может привести неумелое разведение костров? (К лесному пожару).

Лесные пожары губят огромное количество насекомых, птиц, животных, выжигает плодородный слой почвы. На местах, оставшихся после пожаров по много лет ничего не растёт. Бывает, что страдают и люди, находящиеся в лесу. Из – за чего, кроме костра может начаться лесной пожар? (Бросили непотушенную сигарету, спичку. Разводили огонь под деревьями, на сухой траве.)

Чтобы вы не стали виновниками возникновения пожара, надо знать несколько правил разведения костра.

Памятка о разведении костра. Слайд 11.

1. Костёр надо разводить для приготовления пищи и чтобы согреться.


2. Для обустройства кострища надо снять верхний слой почвы – дёрн.

3. Костёр надо разводить в углублении.

4. Ветки для костра должны быть такого размера, чтобы умещались в приготовленном углублении.

5. Перед уходом костёр тушится, а кострище закладывается дёрном.

6. Нельзя разводить костёр в сухую погоду, на торфяниках, при сильном ветре, под деревьями, на вырубленных участках леса.

7. Нельзя оставлять костёр без присмотра.

 

6. Работа с выставкой книг. Обращение к стенду (в классе) с редкими животными и растениями.

— На стенде записаны представители растительного и животного мира, занесенные в «Красную книгу». О них вы можете прочитать в книгах, представленных на нашей выставке.

 

V. Домашнее задание.

— Дома вы выполните задание по выбору: 1) прочитаете текст учебника; 2) найдете дополнительный материал о животных и растениях нашего края;

 

VI. Итог урока. Слайд 12.

1. — С какими затруднениями вы столкнулись на уроке?

— Какие вопросы вы бы задали в связи с этим?

— Что больше всего запомнилось?

— С постановкой какого вопроса начали бы наш следующий урок?

2. Закрепление.

1) Как определить возраст дерева по спилу пня? ( По кольцам).

2) Сколько лет живёт иголка сосны? (Один год).

3) Почему сосну называют пионером леса? ( Её первой сажают, чтобы закрепить почву).


4)Какую роль играет ива для берега реки, водохранилища? ( Своими корнями она укрепляет берег).

5) За что лес называют «лёгкими планеты»? (За очистку воздуха).

6) В каком месте можно разводить костёр? (В выкопанном углублении).

7) Как называется верхний слой почвы? (Дёрн).

 

Источник: www.sites.google.com

1. Какие леса образуют тайгу:
а) хвойные +
б) смешанные
в) лиственные

2. Какое дерево не является хвойным:
а) пихта
б) каштан +
в) кедр

3. Какое дерево не является теплолюбивым:
а) липа
б) дуб
в) лиственница +

4. Какое дерево не является широколиственным:
а) осина +
б) клен
в) вяз

5. Какое растение не встречается в лесах России:
а) калина
б) береза
в) ягель +

6. К какой группе животных относится летяга:
а) пресмыкающиеся
б) звери +
в) птицы

7. Какой зверь не водится в лесной зоне:
а) рысь
б) бурундук
в) лемминг +

8. Какое животное не является хищником:
а) лось +
б) сокол
в) рысь

9. Вставь недостающее звено в цепи питания: желуди – … – соболь:
а) заяц
б) глухарь
в) полевка +

10. Какая птица не водится в лесной зоне:
а) кедровка
б) белая куропатка +
в) глухарь


11. Укажи верное утверждение:
а) Лето в тайге намного теплее, чем в тундре. +
б) В лесной зоне России очень тёплая зима.
в) В почве лесной зоны мало питательных веществ.

12. Какое дерево не относится к хвойным:
а) пихта
б) ясень +
в) лиственница

13. Как меняется характер лесов с севера на юг:
а) хвойные – смешанные – широколиственные +
б) смешанные – хвойные – широколиственные
в) хвойные – широколиственные – смешанные

14. Какое дерево относится к мелколиственным:
а) берёза +
б) клён
в) липа

15. Какого лесного зверька легко узнать по пяти тёмным полоскам вдоль спины:
а) бурундука +
б) соболя
в) летягу

16. Какая цепь питания составлена неправильно:
а) кедровая сосна – полёвка – соболь
б) травянистые растения – заяц-беляк – соболь +
в) кедровая сосна – кедровка

17. Найди «лишнее» дерево:
а) сосна
б) лиственница
в) вяз +

18. Укажи птицу, которая помогает размножаться сосне:
а) сокол
б) кедровка +
в) рябчик

19. Подумай, какое дерево не будет расти в тайге:
а) сосна
б) кедр
в) липа +

20. Отметь хищника:
а) белка
б) рысь +
в) заяц

21. Отметь хищника:
а) соболь +
б) олень
в) мышь

22. Отметь хищника:
а) лось
б) амурский тигр
в) зубр

23. Какое дерево растет в основном в пределах темнохвойной тайги:
а) дуб
б) ель
в) лиственница +

24. Какое дерево в наибольшей степени распространено в таежной зоне:
а) ель
б) лиственница +
в) сосна

25. В какой части России произрастают широколиственные леса:
а) на побережье Чукотского моря
б) на побережье Каспийского моря
в) в центре Русской равнины +

26. Какие почвы характерны для зоны широколиственных лесов:
а) мерзлотно-таежные
б) серые лесные +
в) арктические

27. Какое животное не водится в зоне тайги:
а) суслик +
б) соболь
в) бурый медведь

28. Сплошной полосой от западных до восточных границ России простирается:
а) тайга и смешанные леса
б) смешанные и широколиственные леса
в) тундра и тайга +

29. Как правильно называется лес, состоящий в основном из дубов:
а) дубрава +
б) задубевший
в) дубинчатый

30. Какая природная зона не относится к числу лесных зон:
а) широколиственные леса
б) степь +
в) смешанные леса

Источник: liketest.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.