Болото это для детей


Ибадат Гашумова
«Болото». Интегрированное занятие по экологии и изобразительной деятельности в подготовительной группе

МБДОУ №57 «Дюймовочка»

ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(подготовительная группа)

«БОЛОТО»

Воспитатель: Гашумова И. А.

Сургут 2013 г.

Интегрированное занятие по экологии и изобразительной деятельности (старшая группа)

Тема: Болото

Возраст: 6 лет (старшая группа)

Цель: Формировать у детей представления о болоте, как о неотъемлемой части нашей жизни.

Задачи: 1. Показать на «живой картине» как образуется болото

2. Развивать познавательный опыт детей с помощью моделей, схем, символов.

3. Сформировать понятия о взаимоотношениях живых организмов.


4. Углублять представление о болоте как факторе экологического благополучия

5. Закрепить знания детей об экосистеме «болото» о правилах поведения на болоте

6. Учить передавать в рисунке образ болота и его обитателей. Оживлять свои впечатления и отражать их в рисунке.

Оборудование и материалы: макет болота; макет «За городом»; картинки на которых изображены ягоды (клюква, морошка, голубика) и обитатели болота (комар, лягушка, змея, цапля, журавль, кулик); значки-схемы; мох; торф; лупа; тарелка с водой; губка; бумажная салфетка; оборудование для рисования красками.

Виды деятельности: игровая деятельности, познавательно-практическая деятельности, изобразительная деятельность.

Место проведения: групповое помещение

Ход занятий

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к Водяному. Вот послушайте загадку. Если вы ее отгадаете, то узнаете, где живет Водяной.

Все обходят это место:

Здесь земля, как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи.

Нет опоры для ноги. (На болоте)

Не проедешь, не пройдешь-

Обойдешь стороной-

И водицы не пропьешь

С синеватой пленкой. (Болото)


Воспитатель: Правильно, Водяной живет на болоте. Ну что, все готовы? В путь. Идти нужно друг за другом, нога в ногу, потому что болото— это очень топкое место (Выставляется макет «За городом»)

Воспитатель: Вот мы и пришли на болото. А где же Водяной. Давайте его позовем: «Водяной!». (Появляется Водяной)

Водяной: Здравствуйте, я очень рад вас видеть в своем болотном царстве. Ребята, а вы знаете, что такое болото? (Ответы детей)

Водяной: Болото- это кочки, мхи, водяная гладь, небольшие кустарники и деревья на островках. Это место жизни комаров, лягушек, змей, птиц. Здесь растут ягоды. Это мое царство.

Воспитатель: Ребята, болото называют копилкой воды, многие реки берут свое начало в болоте. А как вы думаете, как появляется болото? Откуда оно взялось? (ответы детей)

Воспитатель: Теперь послушайте, как образуются болота. Когда-то на этом месте было небольшое озеро (выставляется карточка с голубой полоской). Берега его густо поросли камышом и разными влаголюбивыми растениями и травами (показ на тарелке с водой). Каждый год травы больше и больше разрастались, переплетались стеблями и закрывали воду. И вот из переплетенных стеблей, листьев и трав образовался толстый слой – почти до дна достает. От того и пружинят кочки, когда идешь по болоту – под кочками вода. (выставляется карточка с темно- коричневой полоской)


Водяной: Ребята, я вам подарок приготовил. Смотрите у меня в ведерке торф, это отличное удобрение для ваших комнатных растений. Если положите в горшки и польете, ваши растения будут зелеными, пышными. Удобрение – это все равно, что витамины для вас, чтобы лучше расти. Такое удобрение можно найти только на болоте.

Воспитатель: Что же такое торф? (ответы детей). Откуда взялся торф на болоте? Остатки мхов, трав, стебельков и листочков разных растений из года в год отмирают, перегнивают в воде и ложатся друг на друга. Из них образовался торф. С виду торф – черная или темно-коричневая. Но если растереть комочек и рассмотреть в увеличительное стекло, то видны крохотные листики, травинки и другие остатки растений. (Дети рассматривают торф через лупу). Образуется торф только на болотах, там его давно добывают. Торф – хорошее топливо, применяется в лечении различных заболеваний.

В болоте торф является накопителем влаги. Где влага, там растут влаголюбивые растения. (Выставляется карточка с зеленой полоской)

Воспитатель: Водяной, а что ты держишь в руках?

Водяной: Разве вы не знаете что это за растение. Это растение называется мхом. Вот этот мох называется сфагнум, а этот мох – ягель. (Показ натурального мха)


Воспитатель: У мха нет корня, а стебель и листочки не похожи на другие растения. Он состоит из множества сцепленных между собой мягких стебельков. Мох растет и получается пружинистый матрас. Мох напоминает губку. Он поглощает и удерживает в себе воду. Давайте посмотрим, как губка впитывает воду.

Опыт: Наливаем в блюдце воду, кладем губку – вода исчезает, она впиталась в губку. Сверху кладем бумажную салфетку. Она осталась сухой. Жарким летом мох сверху высыхает, но в глубине всегда есть влага, наступишь и сразу почувствуешь сырость.

Вывод: мох удерживает в себе влагу.

Водяной: Ребята, а как вы думаете, нужен ли мох птицам, животным? (Дать возможность высказать детям)

Воспитатель: Сфагновый мох хорошо греет. Часто птицы вплетают сухие стебельки мха в гнезда – птицам будет тепло и уютно. Звери – барсук, лисица и другие животные делают в норе подстилку из мха. В нашей северной местности, мох является основной пищей для оленей и называется этот мох – ягель.

Воспитатель: А теперь ребята давайте соединим все карточки с полосками (макет болота). Отгадайте что это? (Подводит детей к выводу, что это болото). Это дом- болото. Назовите его этажи.

Болото: Синяя полоска – первый этаж (вода)

Коричневая полоска – второй этаж (торф)


Зеленая полоска – третий этаж (мох)

Водяной: А вы, ребята, знаете что растет на болоте? (ответы детей). (выставляются картинки).

Воспитатель: Молодцы ребята. На болоте растут ягоды: клюква, морошка, голубика. Соберёшь ягоды, вот тебе и витамины на зиму.

Водяной: Кроме ягод в моем болотном царстве много и других обитателей. Кто живет на болоте? (ответы детей).

Воспитатель: Верно, на болоте живет много птиц, змей, насекомых. (рассматривание иллюстраций).

Физкультминутка: На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки.

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ручками хлопали, ножками топали.

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Дружно приседали, ягоды считали

Мы лягушек провожаем

И занятие продолжаем.

Водяной: Ребята, а вы знаете, что болото трудится? (ответы).

Воспитатель: Да, ребята, болото трудится, хотя нет рук и ног. Посмотрите сюда. (рассматривается значки слов «красота», «лекарство», «тепло», «дом»). Подберите к этим слова изображения обитателей болота.

«Красота» — журавль, цапля, клюква, морошка, кулик, мох, цветы.


«Тепло» — мох, торф.

«Лекарство» — мох, клюква, торф, морошка.

«Дом» — журавль, река, цапля, змея, кулик, лягушка, комар.

Водяной: Значит, без моего царства жить нельзя.

Воспитатель: Когда-то люди не думали об этом и уничтожали, осушали болота, выбирали торф и из-за этого стали исчезать маленькие речки, мелеть крупные реки, реже можно увидеть журавлей, негде расти клюкве, морошке. Многие животные потеряли свои дома. Неправильное поведение людей на болоте приводят огромный вред природе.

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам поиграть. Д/и «Можно нельзя». (рассматривается картинки обозначающие поведение людей на болоте, дети должны сказать какие поступки они считают плохими). (Воспитатель предлагает ответить на вопрос) «Как поступишь ты?». (ответы детей).

Водяной: Ребята, я надеюсь, что вы будете соблюдать все правила поведения в природе.

Воспитатель: Спасибо тебе Водяной, мы столько интересного узнали сегодня о твоем болотном царстве. А нам пора домой. (Дети прощаются с Водяным).

Воспитатель: А теперь ребята давайте попробуем нарисовать «Болотное царство». Постарайтесь передать в рисунке ваши впечатления о болоте. Подумайте, наметьте, где и что у вас будет находиться на листе. Что будет находиться на переднем плане. Близко, что дальше. После, организуем выставку наших рисунков и пригласим Водяного к нам в гости. Я уверенна, что Водяной обрадуется, увидев свое царство на ваших рисунках.


(Звучит негромкая спокойная музыка. На столах — оборудование для занятия по рисованию красками. Дети рисуют).

Источник: www.maam.ru

Программные задачи:
1. Сформировать у детей представления о болотах, как о неотъемлемой части нашей природы.
2. Формирование понятия о взаимоотношениях живых организмов, составляющих данный биоценоз (экосистему).
3. Развивать собственный познавательный опыт детей с помощью наглядных средств (моделей, символов, схем).
4. Развитие у детей способности к кодированию и декодированию полученной информации
Оборудование: картинки, схемы, клей, заготовки для альбома «Чудо-болото», клей, альбом «Чудо-болото»

Ход занятия:
Детей приглашает на кружок Лаппик. Напоминает правила поведения:
1. Не шуметь.
2. Если один говорит, другие слушают. (Изображения двух лиц)
3. Не трогать без разрешения оборудование
4. Слушать ( ухо), видеть (глаз)
5. Если хочешь что-то сказать поднимай руку (рука)
А о чем сегодня пойдет речь, вы узнаете, если отгадаете загадки:
Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, кочки ,мхи
Нет опоры для ноги.
Кто знает где это бывает?
(В болоте)
Не проедешь, не пройдешь –
Обойдешь стороной –
И водицы не попьешь
С синеватой пленкой?
(Болото)
— Правильно, ребята – это болото.


годня я вам расскажу много интересного о болоте, но для начала вспомните каким цветом на карте обозначаются водоёмы?( голубым)
— Какие водоемы мы видим на карте Кольского полуострова? Как они обозначены? (озера — пятнышки, реки — волнистые линии)
— Водоемы которые обозначены голубыми полосочками – это болото. (Схематическое изображение болота). Их на нашей карте много (ищут вместе с воспитателем, показывают).
— Как вы думаете, как появляется болото? (ответы детей) (спрашивая воспитатель, выставляет следующую карточку со знаком вопроса) — Теперь послушайте, как это происходит на самом деле:
«Когда-то на месте болота протекала маленькая речушка. Она текла себе, текла, и все вокруг нее становилось мокрым, влажным: и трав, и камни, и земля. И вот на этой влажной земле стали прорастать растения, которые очень любят воду — влаголюбивые. Их стало так много, что вскоре они закрыли собой всю речушку. Погибшие растения перегнивали в воде. Из них образовался торф. «
По ходу повествования выставляются карточки: по горизонтали — закодированная информация, по вертикали — расшифровка (где необходимо).

ртикаль можно выстраивать вместе с детьми, чтобы лучше усваивалась информация. (По вертикали под знаком вопроса выставляются карточки процесса образования болота: волнистая лента; волнистая лента с добавлением камыша; волнистая лента с камышом с добавлением травы; торф – коричневая полоса).
— Что же такое торф? (ответы детей)
— Торф — это земля, которая образуется на болотах из не до конца сгнивших растений. В нем много полезных веществ. Он также полезен для растений, как для детей — каша (помогает лучше расти, становиться здоровыми, сильными). (Карточка с изображением тарелки с кашей выставляется справа от знака вопроса.)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть через увеличительное стекло кусочки торфа.
— Из чего состоит торф?
Поливают торф водой.
— Что произошло? (впитал воду, как губка; поэтому почва очень сырая, подходит для влаголюбивых растений) (2 карточки — схемы с изображением состава торфа: песок, перегнившие растения и свойства торфа — губка выставляется под карточкой с тарелкой каши)
Торф всегда впитывает влагу как губка, поэтому здесь растут такие растения как мох, морошка, клюква, ( карточка с зеленой полосой зеленью).
Торф постоянно накапливает воду, его называют копилкой воды.( карточка с голубой полоской) Если посмотреть болото в разрезе то оно выглядит так( карточка –болото в разрезе). Так появляется болото.
Чтобы не забыть, как появляется болото я, вам предлагаю сделать альбом.

вас на столе заготовки для альбома. На первой страницы мы наклеим карточку- схему болота. На второй странице – как образуется болота. Что было сначала? (река)
Что потом? (Ответы детей). И на третьей станице из цветных полосок наклеим болото в разрезе. Посмотрите, какой у нас получился чудесный домик.
— Я предлагаю поселить растения в этот чудесный домик. — Как вы думаете, что это за домик? (болото) (На мольберте выставляется модель дома в 3 этажа: 1 — вода, 2 — торф, 3 — мох.)
— Почему вы так решили?
— Что на первом этаже? (вода) А на втором? (торф) А на третьем? (мох, растения)
— Куда мы поселим растения? Почему? (в торфе много питательных веществ)
— Ребята, а вам не кажется, что наш домик (болотце) очень грустный? Как вы думаете, почему? (не хватает жителей) (справа от карточки с тарелкой каши выставляется карточка с улыбающимся личиком.)
— Давайте мы с вами прогуляемся до ближайшего болота и пригласим его обитателей к нам в гости (физминутка с движениями).
Мы в затылок подравнялись,
На носочки приподнялись»,
На мосточек мы зашли —
Вот и речку перешли.
Дружно по лугу шагаем,
Вдруг болото мы встречаем.
Как пройти нам по болоту?
Перейдем преграду вмиг!
И по кочкам, и по кочкам
Мы поскачем: «Прыг — прыг — прыг».
-Устали? Присаживайтесь на свои места. Отгадайте загадку
Не, зверь не птица,
а нос как спица ( комар)
Найдите среди картинок комара. Куда мы поселим комара?( на 3 –й этаж)
— Почему? (живёт на растениях)
В болоте плачет,
А из болота не идет.
(кулик) (находят картинку)
-Куда поселим кулика? ( на третий)
— Почему как вы думаете? (вьют гнезда, ловят насекомых).
Теперь угадайте – чьи это лапы? (изображение лягушачьих лап)
— Куда поселим лягушку?(1 этаж)
— Почему? А на какой еще этаж мы можем поселить лягушку? (3 этаж) (Лягушки могут жить и на земле, ив воде, поэтому их назвали земноводными животными).
Угадайте – чьи лапы, чей клюв? ( изображение лап журавля и клюва)
— Куда поселим журавля? (3 этаж)
Показ изображения лап и клюва утки.
— Куда поселим утку?(3 этаж)
— Почему ей нравиться 3 этаж? ( можно спрятаться среди растений и найти пропитание- насекомых, траву).
Еще в болоте живет уж и гадюка. Живут они в торфе. Торф даёт им тепло, удобно прятаться, охотиться, тело длинное, гибкое – удобно пробираться.
Итак, что же такое болото? Болото – это влажное место, где есть торф, растёт мох, клюква, морошка. Это место жизни комаров, лягушек. Змей, птиц. Это копилки воды. Многие реки берут свое начало в болоте.
Мне Лаппик принес свой альбом «Чудо – болота». Давайте рассмотрим его.
Что на первой странице ( Модель болота в разрезе). Назовите его этажи(ответы детей)
Кто в болоте живет? ( Ответы детей).
Болото много работает. Как вы, думаете как болото может работать если у него нет рук и ног(Предположения детей)
Болото дает нам красоту ( цветы, птицы), лекарство ( мох, морошка, клюква). Что дает торф? (тепло)
Для кого болото дом? (река, змея, лягушка). Вот так болото трудится.
Оказывается без болот нельзя жить на земле.
— А теперь представьте, что вот это болото вдруг засохнет, что тогда получится?
( Предположения детей)
Комарам негде будет жить – они погибнут или улетят в другое сырое место, тогда лягушкам нечего будет, есть и они переберутся в другие места, исчезнут маленькие речки. Негде расти будет клюкве, морошке. Многие животные потеряют свой дом и им негде жить.
Чтобы этого не произошло надо помнить правила поведения на болоте.
Рассматриваем и обсуждаем что правильно, что нет. Находим у себя картинки и наклеиваем в свой альбом. Почему я назвала болото – чудом? ( Ответы детей)
Предложить детям оформить обложку «Чудо — болота» вместе с родителями.

Источник: nashideto4ki.ru

Происхождение термина

Слово «болото» имеет древнее балто-славянское происхождение. Этот корень встречается во всех древних и современных балто-славянских языках. Неслучайно прародиной славян считается болотистая местность между белорусским Полесьем и Балтийским морем[источник не указан 540 дней]. Само название Балтика также производно от этого корня[источник не указан 540 дней]. В славянских языках с полногласием (русский, украинский, белорусский и др.) звучит в виде болото, в других славянских и балтийских языках, в том числе в старославянском как «блато», «балто». Примечательно что в результате долгих языковых контактов славян с восточно-романским населением слово балтэ/baltă «топь» вошло в румынский и молдавский языки, в том числе в топонимы. С ними вместе была заимствована и другая лексика, относящаяся к воде (лункэ/lúncă, зэвой/zăvoi, смырк/smârc «болото» от слова «сумрак», остров/ostrov, лоткэ/lótcă и др.)[4].

Согласно словарю Фасмера, слово имеет славянское происхождение и родственно литовскому слову báltas (белый). В то же время родственность английскому слову pool (лужа, прудик) ставится под сомнение[5].

Образование болот

Болота возникают двумя основными путями: из-за заболачивания почвы или же из-за зарастания водоёмов. Заболачивание может происходить по вине человека, например, при возведении дамб и плотин для прудов и водохранилищ. Заболачивание иногда вызывает и деятельность бобров.

Непременным условием образования болот является постоянная избыточная влажность. Одна из причин избыточной увлажнённости и образования болота состоит в особенностях рельефа — наличие низин, куда стекаются воды осадков и грунтовые воды; на равнинных территориях отсутствие стока — все эти условия приводят к образованию торфа.

Роль болот

Болота играют важную роль в образовании рек.

Болота препятствуют развитию парникового эффекта. Их, в не меньшей степени, чем леса, можно назвать «лёгкими планеты». Дело в том, что реакция образования органических веществ из углекислого газа и воды при фотосинтезе по своему суммарному уравнению противоположна реакции окисления органических веществ при дыхании, и поэтому при разложении органики углекислый газ, связанный до этого растениями, выделяется назад в атмосферу (в основном за счёт дыхания бактерий). Один из главных процессов, способных уменьшить содержание углекислого газа в атмосфере — это захоронение неразложившейся органики, что и происходит в болотах, образующих залежи торфа, трансформирующегося затем в каменный уголь. (Другие подобные процессы — отложение карбонатов (CaCO3) на дне водоёмов и химические реакции, протекающие в земной коре и мантии). Поэтому практика осушения болот, осуществлявшаяся в XIX—XX веках, с точки зрения экологии разрушительна.

С другой стороны, болота являются одним из источников бактериального метана (одного из парниковых газов) в атмосфере. В ближайшем будущем ожидается увеличение объёмов болотного метана в атмосфере из-за таяния болот в районе вечной мерзлоты.

Болота — естественные фильтры воды и санитары агроэкосистем.

На болотах растут ценные растения (голубика, клюква, морошка).

Торф используют в медицине (грязелечение), как топливо, удобрение в сельском хозяйстве, корм для сельскохозяйственных животных[6], сырьё для химической промышленности.

Торфяные болота служат источником находок для палеобиологии и археологии — в них находят хорошо сохранившиеся остатки растений, пыльцу, семена, тела древних людей.

Для последних болотная руда была источником для изготовления железных изделий.

Раньше болото считалось гибельным местом для человека. В болотах погибал отбившийся от стада скот. Из-за укусов малярийных комаров вымирали целые посёлки. Растительность на болотах скудная: светло-зелёный мох, небольшие кустарнички багульника, осока, вереск. Деревья на болотах низкорослые. Корявые одинокие сосны, берёзы да заросли ольхи.

Люди стремились осушать «гиблые места» и использовать землю под поля и пастбища.

Классификация болот

  • В зависимости от условий водно-минерального питания болота подразделяют[7][8] на:
    • Низинные (эвтрофные)[9] — тип болот с богатым водно-минеральным питанием, в основном за счёт грунтовых вод. Расположены в поймах рек, по берегам озёр, в местах выхода ключей, в низких местах. Характерная растительность — ольха, берёза, осока, тростник, рогоз, зелёные мхи. В районах с умеренным климатом — это часто лесные (с берёзой и ольхой) или травяные (с осоками, тростником, рогозом) болота. Травяные болота в дельтах Волги, Кубани, Дона, Дуная, Днепра называют плавнями, сочетаясь с протоками, озёрами, лиманами, ериками и др. микроводоёмами первичной и вторичной дельты. В низовьях рек пустынных и полупустынных регионов (Или, Сырдарья, Амударья, Тарим и др.) заболоченные участки и их растительность называется тугаи.
    • Переходные (мезотрофные) — по характеру растительности и умеренному минеральному питанию находятся между низинными и верховыми болотами. Из деревьев обычны берёза, сосна, лиственница. Травы те же, что и на низинных болотах, но не так обильны; характерны кустарнички; мхи встречаются как сфагновые, так и зелёные.
    • Верховые (олиготрофные) — расположены обычно на плоских водоразделах, питаются только за счёт атмосферных осадков, где очень мало минеральных веществ, вода в них резко кислая, растительность — господствуют сфагновые мхи, много кустарничков: вереск, багульник, кассандра, голубика, клюква; растёт пушица, шейхцерия; встречаются болотные формы лиственницы и сосны́, карликовые берёзки. Из-за накопления торфа поверхность болота со временем может стать выпуклой. В свою очередь они делятся на два типа:
      • Лесные — покрыты низкой сосной, вересковыми кустарниками, сфагнумом.
      • Грядово-мочажинные — похожи на лесные, но покрыты торфяными кочками, и деревья на них практически не встречаются.
  • В целом по типу преобладающей растительности различают: лесные, кустарничковые, травяные и моховые болота.
  • По типу микрорельефа: бугристые, плоские, выпуклые и т. д.
  • По типу макрорельефа: долинные, пойменные, склоновые, водораздельные и т. п.
  • По типу климата: субарктические (в областях вечной мерзлоты), умеренные (большинство болот РФ, Прибалтики, СНГ и ЕС); тропические и субтропические. К тропическим болотам относятся, например, болота Окаванго в Южной Африке и болота Параны в Южной Америке. Климат определяет флору и фауну болот.

Растительность

Николай Яковлевич Кац разделяет верховые болота Центральной России по типу растительности:

  1. тип с комплексами кустарничковых ассоциаций;
  2. тип с комплексами пушицевых и кустарничковых ассоциаций;
  3. тип с мочежинными комплексами[10] .

Близкие термины

Термины:

  • Марь — заболоченный редкостойный лиственничный лес, прерывающийся участками безлесных кочковатых болот и ерников.
  • Мочажина — влажное, заболоченное, топкое место между кочками на болоте, низменном лугу.
  • Руда болотная — донные отложения бурого железняка в болоте как результат жизнедеятельности железобактерий.
  • Топь — переувлажнённый участок болота с разжиженной торфяной залежью, высоким уровнем воды и рыхлой непрочной дерниной[8].
  • Трясина — зыбкое болотистое место.
  • Няша — (северное) зыбкое болотистое илистое или глинистое место.

Иллюстрации

Животные болот умеренного пояса

  • Европейская болотная черепаха (Emys orbicularis).
  • Различные виды жаб, лягушек.
  • Комары, клещи и прочие насекомые.
  • Лоси, еноты, выдры, норки, ондатры.
  • Птицы (журавли, куропатки, цапли, кулики, чибисы, утки, камышницы и проч.)

Растения болот

  • Брусника, произрастает на торфяных болотах.
  • Голубика.
  • Клюква, произрастает на верховых и переходных болотах.
  • Морошка, произрастает на торфяных болотах.
  • Росянка, из-за недостатка минеральных веществ в почве занимается пассивной ловлей насекомых.
  • Болотный кипарис, распространённый в Северной Америке и акклиматизированный в дельте Дуная.
  • Мох сфагнум.
  • Багульник.
  • Осока.
  • Пушица.
  • Аир.
  • Пузырчатка.

Охрана болот, особо охраняемые природные территории (ООПТ)

Проблемой сохранения болот занимаются следующие организации:

  • Международные водно-болотные угодья (Wetlands International)[11];
  • Международная группа по охране болот (International Mire Conservation Group) — IMCG[12].

Ботанические памятники природы

  • Большое Таватуйское болото, Малиновское, Кукушкинское расположены рядом с озером Таватуй.
  • Сестрорецкое болото — особо охраняемая природная территория (ООПТ).
  • Мшинское болото — государственный природный заказник федерального подчинения.
  • Старосельский мох — государственный комплексный заказник регионального значения.
  • Васюганские болота — одни из самых больших болот в мире. Площадь болот 53 тыс. км² (для сравнения: площадь Швейцарии — 41 тыс. км².

Свойства болот

Свечения на болотах

В тёплые тёмные ночи на болотах наблюдается свечение бледно-голубоватых, слабо мерцающих огоньков, выписывающих сложную траекторию. Их возникновение объясняют спонтанным возгоранием выделяющегося из болота метана (болотного газа), светом гнилушек (гниющих растений), фосфоресцирующих организмов, радиоактивных минеральных осадков, и другими причинами.

Попытки имитации типичных характеристик блуждающих огней путём создания искусственных болот и поджигания выделившегося метана провалились. Имеется версия, что эти блуждающие огоньки — результат взаимодействия фосфористого водорода и метана. Фосфорные соединения, входящие в состав трупов животных и человека, под действием грунтовых вод разлагаются с образованием фосфористого водорода. При рыхлой насыпи над могилой или небольшом слое воды в болоте газ, выйдя на поверхность, воспламеняется от паров жидкого фосфористого водорода[2][13].

Также имеется поверье, что свечение на болотах вызвано некими сущностями (погибшие люди, болотные духи)[2][13][14].

Мумифицирующее действие болот

Болото на 90 % состоит из воды с высоким содержанием кислот торфа (разложившихся растительных веществ). Такая среда замедляет рост бактерий, отчего тела органического происхождения, утонувшие в болоте, не разрушаются. Наличие кислот в болоте в сочетании с низкой температурой воды и недостатком кислорода оказывает дубильное воздействие на кожу, чем объясняется темно-коричневый цвет найденных тел, таким образом, благодаря отсутствию кислорода и антибактериальным свойствам сфагнума, который является мощным консервантом, тела прекрасно сохраняются.[15]

За последние 300 лет в заброшенных торфяных болотах Британии, Ирландии, Нидерландов, Германии и Дании были обнаружены хорошо сохранившиеся тела людей. Большая часть этих мумий датируется I в. до н. э. — IV в. н. э.[16]

Одной из самых известных мумий является «Человек из Толлунда».

Интересные факты

  • Самое большое болото в мире — российское Большое Васюганское болото[17][18][19]. Его площадь составляет 53—55 тыс. кв. км[18][20][21].
  • Согласно легенде, Иван Осипович Сусанин, один из русских национальных героев, был нанят отрядом польских интервентов зимой 1612—1613 гг. в качестве проводника. Спасая царя Михаила Фёдоровича, Сусанин завёл поляков в болотистый лес, где был ими зверски замучен за отказ указать верный путь.
  • Русская поговорка: Всяк кулик своё болото хвалит.
  • Дно Болота — железнодорожная станция из аниме «Унесённые призраками».
  • Саранск в переводе с эрзянско-мокшанского «сара», «сарана» — означает топь, болото, трясина — и на самом деле на месте Саранска обширные площади были заняты низинными болотами и непролазными трясинами

Болото в образах культур (в кино, литературе, мифологии, фольклоре)

Мифология

В мифологии многих культур болото ассоциируется с плохим, гиблым, нечистым местом.

Согласно восточнославянской мифологии на болотах обитает болотный человек, который может заблудить путника[22].

С древних пор людей пугало ночное свечение на болотах. Из-за характерного расположения огоньков — на высоте человеческой руки — их называют «свечами покойника». Считается, что увидевший их, получил предупреждение о скорой смерти, а несут их пришельцы с того света. В Германии говорили, что огоньки на болоте — это призраки тех, кто украл у соседей землю — в наказание их души бродят по болотам в поисках твёрдой земли. Финны называли их «льеккьо» и верили, что это души детей, захороненных в лесу. В Северной Европе считали, что огоньки на болоте — духи древних воинов, охраняющих клады[13].

По английским поверьям эти так называемые блуждающие огни пытаются завлечь человека в болото или другое опасное место[23]. Этот элемент фольклора хорошо показан в фильме «Властелин колец», когда хоббиты идут по болотам.

В славянской мифологии в болотах обитают кикиморы болотные. Они заманивают путников в трясину громко призывая о помощи. Иногда людей заводят в болото лесавки — дети кикиморы и лешего[13]. В славянской мифологии у болота есть свой дух-хранитель, хозяин — болотняник. Выглядит он как седой старик с широким, желтоватым лицом. Это он пугает идущих через болото резкими звуками, вздохами, громкими причмокиваниями. Это он заманивает в трясину самоуверенных и беспечных и, наоборот, показывает безопасную тропу тем, кто относятся к природе с почтением[24].

В финно-угорской мифологии болото наделяет невиданной силой своего обитателя великана Яра Морта[3].

В кельтской мифологии болота являлись «вратами духов» — в том месте, где кажущаяся твёрдой почва мгновенно уходит из-под ног, открываются врата в мир загадочных духов природы и божеств. Кельты приносили на болотах жертвенные дары[3].

Ханты и манси верили, что весь мир родился из «жидкой земли», то есть из болота[3].

Египетская богиня Исида прятала там своего сына — бога Хора[3].

В одном из мифов о сотворении мира, болота возникли из выплюнутой изо рта черта, спрятанной от Бога земли[2].

Поэзия

Таинственная прелесть болот воспета Александром Блоком в стихах «Полюби эту вечность болот…», «Болото — глубокая впадина огромного ока земли…», «Болотный попик», «Белый конь чуть ступает усталой ногой…» и др.(Цикл «Пузыри земли»,1904-05 гг.)

См. также

  • Всемирный день водно-болотных угодий (2 февраля)
  • Зыбучий песок
  • Болотный микроландшафт

Литература

  • Болота // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
  • Богдановская-Гиенэф Ивонна Донатовна Закономерности формирования сфагновых болот верхового типа. На примере Полистово-Ловатского массива. — Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1969. — 186 с.
  • Бондаренко Николай Филиппович, Коваленко Николай Павлович Водно-физические свойства торфяников. — Л.: Гидрометеоиздат, 1979. — 160 с.
  • Боч Марина Сергеевна, Мазинг Виктор Викторович Экосистемы болот СССР. — Наука, Ленинградское отделение, 1979. — 186 с.
  • Васюганское болото (природные условия, структура и функционирование) (под ред. Л. И. Инишевой). — Томск: ЦНТИ, 2000. — 136 с.
  • Водно-болотные угодья Европейской России — путеводитель (составитель Е. Ю. Погожев). — 2008.
  • Водно-болотные угодья России. Том 1. Водно-болотные угодья международного значения (под общ. ред. В. Г. Кривенко).- М., Издательство: Wetlands International Publication № 49. — 1998. — 256 с., ISBN 1-900442-16-7 [3]
  • Водно-болотные угодья России. Том 2. Ценные болота (под общ. ред. М. С. Боч). — Издательство: Wetlands International Publication № 49. — 1999. — 88 с., ISBN 1-900442-17-5
  • Водно-болотные угодья России. Том 3. Водно-болотные угодья, внесенные в Перспективный список Рамсарской конвенции (под общ. ред. В. Г. Кривенко). — Издательство: Wetlands International Publication № 49. — 2000. — 490 с., ISBN 90-5882-003-3
  • Водно-болотные угодья России. Том 4. Водно-болотные угодья Северо-Востока России
  • Генезис и динамика болот: [докл. совещ. : в 2 вып.]. Ч. 1. — М.: Изд-во МГУ, 1978. — 200 с.
  • Генезис и динамика болот: [докл. совещ. : в 2 вып.]. Вып. 2. — М.: Изд-во МГУ, 1978. — 137 с.
  • Гуленкова Мария Андреевна, Сергеева Мария Николаевна Растения болот / Серия: Атлас родной природы. — М: Эгмонт, 2001. — 64 с. Тираж: 10000 экз. ISBN 5-85044-546-3
  • Денисенков В. П. Основы болотоведения. — Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. — 224 с. ISBN 5-288-02181-3
  • Доктуровский Владимир Семенович Болота и торфяники, развитие и строение их. М., 1922
  • Доктуровский Владимир Семенович Из истории образования и развития торфяников СССР.
  • Доктуровский Владимир Семенович Межледниковый торфяник у Галича. Изв. научн.-эксп. торф, ин-та, № 5, 1923.
  • Доктуровский Владимир Семенович Метод анализа пыльцы в торфе, «Изв. Научно-экспериментального торфяного ин-та», 1923, № 5
  • Доктуровский Владимир Семенович О некоторых особенностях строения болот Средней России.
  • Доктуровский Владимир Семенович Торфяные болота. Происхождение, природа и особенности болот СССР, 2 изд., М.—Л., 1935.
  • Елина Галина Андреевна Аптека на болоте: Путешествие в неизведанный мир. — Наука, 1993. — 493 с.
  • Елина Г. А., Лопатин В. Д. Многоликие болота. — Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1987. — 192, [8] с. — (Человек и окружающая среда).
  • Значение болот в биосфере: Гидрологические аспекты : [сб. ст.]. — М.: Наука, 1980. — 175 с.
  • Исаев Д. Болота Северной Киргизии. — Фрунзе: [б. и.], 1956. — 88 с.
  • Кац Николай Яковлевич Болота земного шара. — М.: Наука, 1971. — 295 с., 2 л. карт.
  • Кац Николай Яковлевич О типах олиготрофных сфагновых болот Европейской России. — 1928. — 60 с.
  • Иванов К. Е. Гидрология болот.—Л.: Гидрометеоиздат. — 1953.—298 с.
  • Иванова К. Е., Новикова С. М. Болота Западной Сибири их строение и гидрологический режим. — Изд-во: Гидрометеоиздат, 1976. — 448 с.
  • Кац Николай Яковлевич Болота и торфяники: пособие для университетов. — Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1941. — 399 с.
  • Кац Николай Яковлевич О типах олиготрофных сфагновых болот Европейской России. — 1928. — 60 с.
  • Кирюшкин Виктор Николаевич Формирование и развитие болотных систем. — Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1980. — 88 с.
  • Лисс Ольга Леопольдовна, Астахова Валентина Григорьевна Лесные болота. — М.: Лесн. пром-сть, 1982. — 128 с.
  • Лопатин Валентин Данилович Болотные экосистемы Европейского севера. — Карельский филиал АН СССР, Ин-т биологии, 1988. — 206 с.
  • Лопатин Валентин Данилович, Юдина В. Ф. Вопросы экологии растений болот, болотных местообитаний и торфяных залежей. — Карельский филиал АН СССР, Ин-т биологии, 1985. — 190 с.
  • Лопатин Валентин Данилович, Юдина В. Ф. Комплексное исследование растительности болот Карелии. — Карельский филиал АН СССР, Ин-т биологии, 1982. — 189 с.
  • Лопатин Валентин Данилович, Юдина В. Ф. Структура растительности и ресурсы болот Карелии. — Карельский филиал АН СССР, Ин-т биологии, 1983. — 176 с.
  • Лопатин Валентин Данилович Эколого-биологические особенности продуктивности растений болот. — Карельский филиал АН СССР, Ин-т биологии, 1982. — 208 с.
  • Ниценко Андрей Александрович Краткий курс болотоведения: [для биол. специальностей ун-тов и пед. ин-тов]. — М.: Высш. шк., 1967. — 148 с.
  • Платонов Г. В. Болота лесостепи Средней Сибири. — М.: Наука, 1964. — 116 с.
  • Природа болот и методы их исследований : [материалы совещ.]. — Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1967. — 291 с., 4 л. ил.
  • Природные особенности болот Приамурья: [сб. ст.]. — Новосибирск: Наука, Сиб. отд-ние, 1973. — 198 с.
  • Пьявченко Н. И. Торфяные болота, их природное и хозяйственное значение. — М.: Наука, 1985. — 152 с., 1 отд. л. схем.
  • Романов В. В. Гидрофизика болот.—Л.: Гидрометеоиздат.—1961.—360 с.
  • Сторожева М. М. Материалы к характеристике болот восточного склона Северного Урала и Зауралья. — Свердловск: [б. и.], 1960. — 54 с.
  • Типы болот СССР и принципы их классификации: [сб. ст.]. — Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1974. — 254 с., 2 л. схем.
  • Хейкурайнен Лео Болота. — М.: Лесн. пром-сть, 1983. — 41 с.
  • Чечкин С. А. Водно-тепловой режим неосушенных болот и его расчет. — Л.: Гидрометеорологиздат, 1970. — 205 с.
  • Charlotte Wilcox Bog Mummies: Preserved in Peat. — Capstone Press, 2002. — 32 pages, ISBN 0-7368-1306-3, ISBN 978-0-7368-1306-8.
  • James M. Deem Bodies from the Bog. — Houghton Mifflin Harcourt, 2003. — 48 pages, ISBN 0-618-35402-6, ISBN 978-0-618-35402-3.
  • Hans Joosten, Donal Clarke Wise use of mires and peatlands — Background and principles including a framework for decision-making. — 2002. ISBN 951-97744-8-3 [4]
  • Peatlands in National Inventory Submissions 2009. An analysis of 10 European countries. — 2009.[5]

Источник: dic.academic.ru

                  Сидорова Татьяна  Геннадиевна, воспитатель подготовительной группы

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе

Тема: «Болото»

Интеграция с образовательными  областями:

  • познание
  • коммуникация
  • художественная литература
  • художественное творчество

Цели.

  1. Образовательные:
  • уточнить и обобщить знания детей о болоте;  закрепить знания о животном и растительном мире болот;
  1. Развивающие:
  • расширить и активизировать словарный запас по теме «Болото»; совершенствовать навыки связной речи;
  1. Воспитательные:    
  • бережное отношение к среде обитания водоплавающих птиц и важность водно-болотных угодий в экосистеме планеты Земля   

Предварительная работа:

 Чтение русской народной сказки «Журавль и цапля»

Оборудование:

  • акварельные краски;
  •  кисточки;
  •  листы белой  бумаги.

Используемая литература :

1.Б.М.Миркин, Л.Г.Наумова «Экология России» учебник для 9-11 классов.

Москва. издательство «Устойчивый мир», 2001 год.

2.Электронное издание Общая биология «Растительные сообщества»

(интерактивное наглядное пособие) издательство «Дрофа».

 

                                                                          Ход занятия

Подготовительный этап

В гости к детям приходит Водяной из мультфильма «Летучий корабль»

Водяной: Здравствуйте, ребята, вы меня узнали?

Ответы детей:

Водяной: Где можно меня встретить?

Ответы детей:

Водяной: Я хочу загадать вам загадку. Послушайте и отгадайте.

                                Не вода и не суша:

                                На лодке не уплывёшь

                               И ногами не пройдёшь     (Болото)

Ответы детей:

Водяной: Правильно, дети это болото. А кто из вас ответит, что такое болото.

Ответы детей:

Основной этап

Водяной: Сегодня я хочу рассказать вам о болотах. Болотами называют участки суши, где почвы постоянно переувлажняются и потому образуется торф.  В болоте растительные остатки до конца не перегнивают.

(Показ болот на мультимедийной проекторе.)

Воспитатель: Мы с вами, ребята, живём в Якутии, а Якутия – уникальный район  болотообразования. Наша республика расположена в климатических зонах избыточного, неустойчивого и недостаточного увлажнения

В развитии болот выделяется 3 типа: низинные, переходные, верховые.

Водяной: Ребята, а кто-нибудь из вас был на болоте?

Ответы детей:

Водяной: Кого можно встретить на болоте?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, на болоте можно встретить уток, куликов, лягушек, зайца-беляка, ондатру, лося.

(Показ птиц и животных на мультимедийном проекторе)

Водяной: Как вы думаете, а растения растут на болоте?

Ответы детей:

Водяной: На болоте растёт мох, водоросли (показ гербария), растут травы, кустарники, ягоды, деревья (показ на мультимедийном проекторе), которые приспособились к  переувлажнённым почвам.

Водяной: Ребята, давайте представим, что мы пришли к болоту и встретили там лягушку.

Проводится физкультурная минутка «Лягушечки»

                   Лягушечки-квакушечки

                   По берегу гуляют (прыжки на двух ногах)

                   Комариков-судариков

                   И мошек собирают (приседания с хлопками)

                   Журавлики-кораблики

                  Летят под небесами (шаги на месте со взмахами рук)

                  Все серые и белые

                  С длинными носами

                   Лягушечки-квакушечки, Коль живы, быть хотите, (прыжки с поворотом в левую и правую стороны)

                     То поскорей от журавлей

                     В болото уходите.

Водяной: Ребята, а хотите нарисовать болота с его обитателями или растениями?

Ответы детей:

Самостоятельная работа детей.

После рисования, детские работы вывешиваются на доску, желающие рассказывают о своей работе.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, болота нужны на Земле?

Ответы детей:

 

Заключительный этап.

Водяной: В период избытка влаги – в осеннее ненастье и когда тают снега, — болота накапливают воду, а в сухое время года постепенно отдают её ручьям, которые, сбегая в реки, поддерживают их водность. Болота – прекрасные санитары  сельскохозяйственных экосистем. Стекающая в них вода содержит удобрения, различные нефтепродукты, навозные стоки, а вытекающий из болота ручей полностью очищен от вредных примесей. Торф с болота можно использовать как ценное органическое удобрение. Польза болот для природы наконец осознана всеми, осушительные работы прекращены. Главная польза от болот – сохранение воды и улучшение её качества. Живущих птиц, животных, растущих растений на болотах, люди должны беречь и охранять.

Воспитатель: Сегодня на занятии мы с вами узнали много нового и интересного о болотах.  Надеюсь,  вам понравилось. Что на занятии вам понравилось больше всего? Что было интереснее всего?

 

 

 

 

 

Источник: nsportal.ru

Комментарии преподавателя

Ни море, ни земля, ко­раб­ли не пла­ва­ют, и хо­дить нель­зя – так в ста­рин­ной книге за­га­ды­ва­ет­ся бо­ло­то

Болото это для детей

Бо­ло­то

Бо­ло­то – это ши­ро­ко рас­про­стра­нен­ное в нашей стране при­род­ное со­об­ще­ство. По­смот­ри­те на фи­зи­че­скую карту Рос­сии: какую зна­чи­тель­ную тер­ри­то­рию за­ни­ма­ют бо­ло­та. Топ­кое место, кочки, тря­си­на, ка­мы­шо­вые за­рос­ли, ред­кие ку­стар­ни­ки.

Как об­ра­зо­ва­лось бо­ло­то? Ко­гда-то на этом месте было неболь­шое озеро, ко­то­рое не имело стока, бе­ре­га его быст­ро по­рос­ли ка­мы­шом, ро­го­зом. Со дна под­ни­ма­лись кув­шин­ки, лилии. Каж­дый год ка­мы­ши и трост­ник раз­рас­та­лись, все боль­ше вы­сту­па­ли с бе­ре­гов на воду, пе­ре­пле­та­лись стеб­ля­ми, за­кры­вая воду, на стеб­лях се­ли­лись мхи, они впи­ты­ва­ли влагу и вода за­ста­и­ва­лась. Про­шло несколь­ко де­сят­ков лет, и рас­те­ния со­всем за­хва­ти­ли озеро и за­кры­ли воду. С каж­дым годом за­рос­ли ста­но­ви­лись все гуще. И вот об­ра­зо­вал­ся тол­стый слой почти до са­мо­го дна. Вот по­че­му, когда идешь по бо­ло­ту, так пру­жи­нят кочки, вяз­нут ноги, того и гляди – про­ва­лишь­ся. Может быть, ре­чуш­ка лес­ная текла не спеша и по­сте­пен­но в ни­зи­нах за­рас­та­ла тра­ва­ми или ключ бил из земли и все во­круг про­пи­тал водой. Вот так воз­ник­ли на этих ме­стах ко­пил­ки воды – бо­ло­та.

Много воды – зна­чит, стали расти вла­го­лю­би­вые травы и ку­стар­ни­ки, и звери с пти­ца­ми се­лят­ся такие, каких толь­ко на бо­ло­те и уви­дишь. По­верх­ность неко­то­рых болот густо по­кры­та мхами. Осо­бен­но много воды спо­со­бен впи­ты­вать мох сфаг­нум, что с гре­че­ско­го зна­чит «губка» (рис. 2).

Болото это для детей

Сфаг­нум

Сфаг­нум об­ла­да­ет осо­бым свой­ством уби­вать мик­ро­бов. По­это­му остат­ки от­мер­ших ор­га­низ­мов пол­но­стью не пе­ре­ра­ба­ты­ва­ют­ся, скап­ли­ва­ют­ся под слоем мха, уплот­ня­ют­ся, и в ре­зуль­та­те об­ра­зу­ет­ся торф – го­рю­чее по­лез­ное ис­ко­па­е­мое. Тол­щи­на торфа может до­сти­гать 3–4 мет­ров и более. Имен­но на этой тор­фя­ной по­душ­ке живут дру­гие оби­та­те­ли бо­ло­та. Торф очень на­сы­щен водой, и он почти не со­дер­жит кис­ло­ро­да, необ­хо­ди­мо­го для ды­ха­ния кор­ней. По­это­му на бо­ло­тах могут расти лишь немно­гие рас­те­ния. Чаще всего на гу­стом ковре мха по­се­ля­ют­ся ба­гуль­ник, осока, клюк­ва (рис. 3–5).

Болото это для детей

Ба­гуль­ник бо­лот­ный

Болото это для детей

 Осока

Болото это для детей

Клюк­ва

Среди бо­лот­ных рас­те­ний клюк­ва осо­бен­но це­нит­ся. Люди из­дав­на со­би­ра­ют эту це­леб­ную ягоду. Кроме клюк­вы на бо­ло­тах рас­тут и дру­гие вкус­ные ягоды: го­лу­би­ка , мо­рош­ка.

Болото это для детей

 Го­лу­би­ка

Болото это для детей

Морошка

На бо­ло­тах при­спо­со­би­лись такие тра­вя­ни­стые рас­те­ния, как пу­ши­ца, трост­ник, аир, камыш и рогоз

Болото это для детей

Пу­ши­ца

Болото это для детей

Аир

Рогоз имеет боль­шие темно ко­рич­не­вые го­лов­ки, ко­то­рые плот­но сло­же­ны из сырых во­лос­ков. Под во­лос­ка­ми зреют се­ме­на, осе­нью, когда се­ме­на со­зре­ва­ют, во­лос­ки под­сы­ха­ют и сама го­лов­ка ста­но­вит­ся очень лег­кой. За­де­нешь ее – и вот во­круг тебя ле­та­ет свет­лый пух. На во­лос­ках-па­ра­шю­ти­ках се­ме­на ро­го­зы раз­ле­та­ют­ся в раз­ные сто­ро­ны. Еще в про­шлом веке из этого пуха де­ла­ли спа­са­тель­ные жи­ле­ты. А из стеб­ля ро­го­зы из­го­тав­ли­ва­ли круг­лую упа­ко­воч­ную ткань.

На бо­ло­тах встре­ча­ют­ся и необык­но­вен­ные рас­те­ния. Ро­сян­ка (рис. 9) и пу­зыр­чат­ка – это рас­те­ния-хищ­ни­ки.

Болото это для детей

Ро­сян­ка

Ро­сян­ка ловит и по­еда­ет на­се­ко­мых. На­се­ко­мые быст­рые и по­движ­ные, как же им может угро­жать это рас­те­ние? Мел­кие ли­сточ­ки ро­сян­ки по­кры­ты мел­ки­ми во­лос­ка­ми и ка­пель­ка­ми клей­ко­го сока, по­хо­же­го на росу, от­то­го рас­те­ние так и на­зва­ли – ро­сян­ка. Яркая окрас­ка ли­стьев и ка­пе­лек при­вле­ка­ет на­се­ко­мых, но, как толь­ко комар или муха сядет на рас­те­ние, он тут же при­кле­и­ва­ет­ся к нему. Ли­сток сжи­ма­ет­ся, а его клей­кие во­лос­ки вы­са­сы­ва­ют из на­се­ко­мо­го все соки. По­че­му же ро­сян­ка пре­вра­ти­лась в рас­те­ние-хищ­ни­ка? По­то­му что на бед­ных бо­ло­ти­стых поч­вах ей не хва­та­ет пи­та­тель­ных ве­ществ. В день ро­сян­ка спо­соб­на про­гло­тить и пе­ре­ва­рить до 25 ко­ма­ров.

По­хо­жим спо­со­бом ловит до­бы­чу и ве­не­ри­на му­хо­лов­ка

Болото это для детей

Ве­не­ри­на му­хо­лов­ка

Она имеет ли­сточ­ки, ко­то­рые за­кры­ва­ют­ся как че­лю­сти, когда кто-ни­будь при­кос­нет­ся к во­лос­кам на по­верх­но­сти ли­стьев. По­сколь­ку эти рас­те­ния ред­кие, их нужно охра­нять.

Дру­гую ло­вуш­ку при­ду­ма­ла пу­зыр­чат­ка, на­зва­ли это рас­те­ние за лип­кие зе­ле­ные пу­зырь­ки, ко­то­ры­ми густо по­кры­ты его тон­кие, как ни­точ­ки, ли­стья (рис. 11, 12).

Болото это для детей

Пу­зырь­ки пу­зыр­чат­ки

Болото это для детей

Пу­зыр­чат­ка

Все ли­стья у рас­те­ния в воде, кор­ней нет, а над по­верх­но­стью под­ни­ма­ет­ся лишь тон­кий сте­бе­лек с жел­ты­ми цвет­ка­ми. Пу­зырь­ки нужны рас­те­нию для охоты, а охо­тит­ся эта трав­ка на во­дя­ных жи­те­лей: ма­лень­ких рач­ков, во­дя­ных блох, ин­фу­зо­рий. Каж­дый пу­зы­рек – это хитро устро­ен­ная ло­вуш­ка и од­но­вре­мен­но пи­ще­ва­ри­тель­ный орган. Осо­бая двер­ца за­кры­ва­ет пу­зы­рек до тех пор, пока к во­лос­кам этого от­вер­стия не при­кос­нет­ся ка­кое-ни­будь су­ще­ство. Тогда кла­пан от­кры­ва­ет­ся и пу­зы­рек за­са­сы­ва­ет до­бы­чу. Из пу­зырь­ка уже не вы­брать­ся, кла­пан, как дверь в ком­на­ту, от­кры­ва­ет­ся толь­ко в одну сто­ро­ну. Внут­ри пу­зырь­ка на­хо­дят­ся же­лез­ки, ко­то­рые вы­ра­ба­ты­ва­ют пи­ще­ва­ри­тель­ный сок. В этом соке до­бы­ча рас­тво­ря­ет­ся, а затем вса­сы­ва­ет­ся рас­те­ни­ем. Пу­зыр­чат­ка очень про­жор­ли­ва. Уже при­мер­но через 20 минут пу­зы­рек готов за­хва­тить новую жерт­ву.

Как жи­вот­ные болот при­спо­со­би­лись к жизни на влаж­ных ме­стах? Среди оби­та­те­лей болот из­вест­на ля­гуш­ка. Сы­рость по­мо­га­ет ля­гуш­кам под­дер­жи­вать по­сто­ян­но свою кожу во влаж­ном со­сто­я­нии, а оби­лие ко­ма­ров обес­пе­чи­ва­ет им пи­та­ние. На бо­ло­ти­стых бе­ре­гах рек се­лят­ся бобры, во­дя­ные крысы, можно уви­деть ужа и бо­лот­ную га­дю­ку.

Болото это для детей

Бобр 

Слы­ша­ли ли вы по­го­вор­ку: «Вся­кий кулик свое бо­ло­то хва­лит»? Кулик – строй­ная птица, по­хо­жа на чайку. Эта птица имеет за­щит­ное опе­ре­ние, своим длин­ным клю­вом кулик на­хо­дит в иле за­та­ив­ших­ся там ли­чи­нок ко­ма­ров

Болото это для детей

Кулик 

Часто на бо­ло­тах можно встре­тить ца­пель (рис. 15) и жу­рав­лей (рис. 16), у этих птиц длин­ные и тон­кие ноги, это поз­во­ля­ет им хо­дить по топ­кой хо­лод­ной грязи, не про­ва­ли­ва­ясь.

Болото это для детей

Цапля

Пи­та­ют­ся цапли и жу­рав­ли ля­гуш­ка­ми, мол­люс­ка­ми, чер­вя­ми, ко­то­рых много на бо­ло­те. Слад­ки­ми яго­да­ми любят ла­ко­мить­ся на бо­ло­те белые ку­ро­пат­ки, а соч­ны­ми ча­стя­ми рас­те­ний – лоси и ко­су­ли.

Жу­равль

Болото это для детей

Ве­че­ра­ми и но­ча­ми по бо­ло­ту раз­но­сит­ся чей-то рев, на­по­ми­на­ю­щий рев быка. Что толь­ко не рас­ска­зы­ва­ли люди по этому по­во­ду! Будто во­дя­ной кри­чит или леший с ним по­вздо­рил. Кто ревет и хо­хо­чет на бо­ло­те? Страш­но ревет и ухает неболь­шая по раз­ме­ру птица выпь (рис. 17).

Болото это для детей

Выпь

У выпи очень гром­кий крик, раз­но­ся­щий­ся на 2–3 ки­ло­мет­ра в окру­ги. Выпь живет в трост­ни­ко­вых за­рос­лях, в ка­мы­шах. Охо­тит­ся выпь на ка­ра­сей, оку­ней, щук, ля­гу­шек и го­ло­ва­сти­ков. Ча­са­ми непо­движ­но стоит выпь в за­рос­лях у воды и вдруг мол­ние­нос­но мет­нет свой ост­рый, как кин­жал, клюв – и рыбке не уйти. Нач­нешь ис­кать выпь на бо­ло­те – и мимо прой­дешь. Она клюв вер­ти­каль­но под­ни­мет, шею вы­тя­нет, и ни за что не от­ли­чишь ее от пучка сухой травы или ка­мы­ша.

Но не толь­ко выпь кри­чит ночью на бо­ло­те. Вот сидит на ветке хищ­ная птица филин. Дли­ной она почти 80 сан­ти­мет­ров

Болото это для детей

Филин

Это ноч­ной раз­бой­ник и нет от него спа­се­ния ни пти­цам, ни гры­зу­нам. Это он так хо­хо­чет на бо­ло­те, когда стем­не­ет.

Жи­те­ли бо­ло­ти­стых мест иной раз но­ча­ми могут на­блю­дать уди­ви­тель­ное зре­ли­ще, как на бо­ло­те тан­цу­ет мно­же­ство го­лу­бо­ва­тых огонь­ков. Что же это такое? Ис­сле­до­ва­те­ли до сих пор не при­шли к еди­но­му мне­нию по этому во­про­су. Воз­мож­но, это вос­пла­ме­ня­ет­ся бо­лот­ный газ. Вый­дут его об­лач­ка на по­верх­ность и на воз­ду­хе за­го­ра­ют­ся.

Люди с дав­них пор по­ба­и­ва­лись болот. Стре­ми­лись осу­шать и ис­поль­зо­вать земли под паст­би­ща и поля и тем самым ду­ма­ли, что по­мо­га­ют при­ро­де. Так ли это? Бо­ло­то при­но­сит боль­шую поль­зу. Во-пер­вых, это при­род­ное во­до­хра­ни­ли­ще прес­ной воды. Вы­те­ка­ю­щие из болот ру­чей­ки пи­та­ют боль­шие реки и озера. В дождь мхи болот впи­ты­ва­ют из­лиш­нюю влагу, как губки. А в за­суш­ли­вые годы спа­са­ют во­до­е­мы от вы­сы­ха­ния. По­это­му неред­ко после осу­ше­ния болот реки и озера ме­ле­ют. Ва­сю­ган­ское бо­ло­то – одно из самых боль­ших болот в мире, его пло­щадь боль­ше пло­ща­ди Швей­ца­рии (рис. 19).

Болото это для детей

Ва­сю­ган­ское бо­ло­то

Рас­по­ло­же­но между ре­ка­ми Обь и Иртыш. В этом бо­ло­те берет на­ча­ло река Ва­сю­ган. Такие реки, как Волга, Днепр, Москва-ре­ка, также вы­те­ка­ют из болот. Во-вто­рых, бо­ло­та – это пре­крас­ные при­род­ные филь­тры. Вода в них про­хо­дит через за­рос­ли рас­те­ний, тол­стый слой торфа и осво­бож­да­ет­ся от пыли, вред­ных ве­ществ, бо­лез­не­твор­ных мик­ро­бов. В реки из болот по­сту­па­ет чи­стая вода. В-тре­тьих, на бо­ло­тах рас­тут цен­ные ягод­ные рас­те­ния: клюк­ва, мо­рош­ка, го­лу­би­ка. В них со­дер­жит­ся сахар, ви­та­ми­ны, ми­не­раль­ные ве­ще­ства. Также на бо­ло­тах рас­тут ле­кар­ствен­ные рас­те­ния. На­при­мер, в годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны сфаг­но­вый мох ис­поль­зо­ва­ли как пе­ре­вя­зоч­ный ма­те­ри­ал для быст­ро­го за­жив­ле­ния ран. Ро­сян­ка при­ме­ня­ет­ся для ле­че­ния про­сту­ды и кашля. К тому же, бо­ло­то – это при­род­ная фаб­ри­ка торфа, ко­то­рое ис­поль­зу­ет­ся и как топ­ли­во, и как удоб­ре­ние.

За­пом­ни: нель­зя под­хо­дить к за­бо­ло­чен­ной мест­но­сти и к тор­фя­ным раз­ра­бот­кам на бо­ло­те! Это очень опас­но.

На бо­ло­та за­хо­дят мед­ве­ди, олени, ка­ба­ны, лоси, ко­су­ли, ко­то­рые тоже на­хо­дят здесь для себя пищу.

Бо­ло­то – такая же необ­хо­ди­мая часть при­ро­ды, как леса и луга, их тоже надо охра­нять. Уни­что­же­ние болот при­ве­дет к из­ме­не­нию при­ро­ды на всей пла­не­те. В на­сто­я­щее время 150 болот Рос­сии взято под охра­ну.

Се­год­ня на уроке вы по­лу­чи­ли новые зна­ния о бо­ло­те как при­род­ном со­об­ще­стве и по­зна­ко­ми­лись с его оби­та­те­ля­ми. 

источник конспекта — http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/3-klass/prirodnye-soobschestva/boloto-i-ego-obitateli?seconds=0&chapter_id=2296

источник презентации — http://prezentacii.com/po-okrujayuschemu-miru/13598-boloto-i-ego-obitateli-3-klass.html

источник видео:

http://www.youtube.com/watch?v=qN8xO2m8tDY

Источник: www.kursoteka.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.