Деятельность человека в зоне арктических пустынь


Когда вы слышите слово «пустыня», то, что сразу приходит на ум? У большинства людей, пустыня вызывает образы безграничных песчаных просторов, высоких температур и кустарниковой растительности. В некоторой степени такое представление является точным. Многие пустыни мира, характеризуются большим количеством песка и высокими температурами (по крайней мере, в светлое время суток).

Тем не менее, есть арктические пустыни, которые кардинально отличаются от остальных пустынь. Здесь нет песка, а температуры зачастую далеко не жаркие, а наоборот минусовые.

Если вы знаете что-нибудь об Арктике, вероятно, вам интересно, кому пришла в голову мысль назвать этот регион пустыней. В конце концов, в Арктике есть Северный Ледовитый океан. Тем не менее, арктические температуры настолько низки, что океан практически всегда покрыт льдом. Сильный мороз также означает, что воздух не способен удерживать влагу. Таким образом, воздух сухой, как в классической пустыне.

Еще одним весомым аргументом является незначительное количество осадков в виде дождя или снега. На самом деле, Арктика получает примерно одинаковое количество осадков с Сахарой. Все вышеописанные факторы, стали причиной появления понятий «арктическая или холодная пустыни».

Природные условия зоны арктических пустынь


Для определения природных условий арктической пустыни, ниже приведена краткая характеристика и таблица основных факторов (географическое положение, рельеф, почвы, климат, природные ресурсы, флора и фауна), которые оказывают влияние на жизнь людей этой природной зоны.

Географическое положение

Деятельность человека в зоне арктических пустынь
Арктическая пустыня на карте основных природных зон мира

Условные обозначения:

Природная зона арктической пустыни располагается выше 75° северной широты и примыкает к Северному полюсу Земли. Она охватывает общую площадь более 100 тыс км². Арктическая пустыня покрывает Гренландию, Северный полюс и несколько островов, многие из которых населены людьми и животными.

Рельеф

Рельеф арктической пустыни состоит из различных физических особенностей: горы, ледники и равнинные участки.

Горы: арктическая пустыня содержит горные районы, где преобладает холодный и сухой климат. На вид некоторые горы региона, напоминают горы в Центральной Америке.


Ледники: из-за чрезвычайно низких температур, арктическая пустыня изобилует многочисленными ледниками разных форм и размеров.

Равнинные участки: составляют основную часть территории региона и имеют отчетливую узорную текстуру, что является результатом циклов таяния и замерзания воды.

Если вы смотрели сериал «Игра престолов», то земли за Стеной дают общее представление, как выглядит арктическая пустыня. Эти сцены были сняты в Исландии, которая официально не считается частью арктической пустыни, но имеет с ней внешнее сходство.

Почвы

На основной части территорий природной зоны арктической пустыни, почвы остаются замерзшими большую часть года. Вечная мерзлота достигает 600-1000 м в глубину, и затрудняет дренаж воды. Летом, поверхность арктической пустыни покрывается озерцами из талой воды верхнего почвенного слоя. Щебень и горные породы, из-за движения ледников раскиданы по всей территории природной зоны.

Почвенный горизонт арктических пустынь очень тонкий, бедный на питательные вещества, а также включает много песка. В более теплых районах, встречаются типы почв содержащие немного органических веществ, и способные поддерживать рост небольших кустарников, водорослей, грибов и мхов. Одним из таких типов почв являются коричневые почвы.

Климат

Климат природной зоны арктической пустыни характеризуется длинной, очень холодной зимой и коротким прохладным летом. В холодные месяцы (как правило, с декабря по январь), температура может опускаться до -50° С. В теплые месяцы (как правило, июль), температура может подняться до + 10° С. Тем не менее, на протяжении многих месяцев, средние температуры варьируются в диапазоне от -20° до 0° С.


Арктическая пустыня получает очень мало осадков. Среднегодовое количество осадков ниже 250 мм. Осадки, как правило, выпадают в виде снега и небольшой измороси, чаще в теплое время года.

На протяжении летних месяцев солнце в арктической пустыне не заходит вообще. На самом деле, в течение 60 дней, солнце круглосуточно находится выше линии горизонта.

Животные и растения

В общей сложности около 700 видов растений и около 120 видов животных, встречаются в природной зоне арктических пустынь. Флора и фауна адаптировались, чтобы выжить и даже процветать в столь экстремальных условиях. Растения смогли приспособится к бедным на питательные вещества почвам, низким температурам окружающей среды и малому количеству осадков. Животные Арктики, как правило, имеют толстый слой жира и густую шерсть для защиты от холода. Они размножаются в период короткого лета и зачастую впадают в спячку или мигрируют зимой. Птицы обычно улетают на юг в течение холодных зимних месяцев.

Лишь около 5% территорий природной зоны арктической пустыни имеет растительный покров. Хотя это не удивительно, если учитывать статус пустыни. Большая часть растительной жизни состоит из следующих растений: лишайники, мхи и водоросли, которые могут выжить в экстремальных условиях Арктики.


Ежегодно (особенно в теплое время года), цветут некоторые виды невысоких (от 5 до 100 см) кустарниковых растений. Как правило, они включают осоки, печеночники, травы и различные виды цветов.

Жизнь животных в арктической пустыне весьма разнообразна. Есть множество млекопитающих, птиц, рыб и насекомых. Все эти животные адаптированы к чрезвычайно низким температурам. Вот некоторые примеры животных природной зоны арктических пустынь:

  • Млекопитающие: песцы, полярные медведи, волки, белки, зайцы, арктические полевки, лемминги, северный олень, тюлени, моржи и киты.
  • Птицы: вороны, соколы, гагары, кулики, бекасовые, крачки и различные виды чаек. Большинство из этих птиц являются мигрирующими (т.е. проводят лишь часть своего жизненного цикла в арктической пустыне).
  • Рыбы: форель, лосось, камбала и треска.
  • Насекомые: кузнечики, арктические шмели, комары, мотыльки, мошки и мухи.

Природные ресурсы

Арктика включает в себя значительные запасы природных ресурсов планеты (нефть, газ, полезные ископаемые, пресная вода и промысловые виды рыбы). Также в последние годы значительно вырос интерес к этому региону со стороны туристов, что также обеспечивает дополнительную экономическую выгоду.

Нетронутые и бескрайние пустыни Арктики, играют немаловажную роль в сохранении биоразнообразия из-за растущего присутствия человека, а также фрагментации жизненно важных мест обитания. Арктические пустыни особенно восприимчивы к истощению почвенного покрова и нарушению среды обитания редких животных, характерных для региона. Арктика также содержит 20% мировых запасов пресной воды.

Таблица природной зоны арктических пустынь


Географическое положение Рельеф и почвы
Климат Флора и фауна Природные ресурсы
Арктические регионы, расположенные выше 75° северной широты и получающие малое количество осадков (менее 250 мм в год). В большей степени рельеф равнинный, но иногда встречаются горные районы.

 

Почвы очень бедны на органические питательный вещества, а также большую часть года остаются замершими.

Климат сухой и холодный. Средние температуры колеблются от 0° до -20° С. Зимой температура воздуха может падать ниже -50° С, а летом подыматься до +10° С. Животные

 

млекопитающие: полярные песцы, белые медведи, волк, северный олень, зайцы, белки, полевки, лемминги, моржи, тюлени и киты;

птицы: вороны, соколы, гагары, кулики, бекасовые, крачки и чайки;

рыбы: форель, лосось, камбала и треска;

насекомые: кузнечики, арктические шмели, комары, мотыльки, мошки и мухи.

Растения

кустарники, травы, лишайники, мхи и водоросли.

нефть, газ, полезные ископаемые, пресная вода, промысловые виды рыбы.

Народы и культуры

Самыми многочисленными жителями арктических пустынь являются инуиты. Если слово «инуиты» непонятно для вас, то, скорее всего, вы слышали про эскимосов.

Инуиты адаптировали свою жизнь к трудным условиям арктической пустыни. Как правило, в Арктики практически нет строительных материалов. Эскимосы строят снежные хижины под названием Иглу. Летом, когда Иглу таят, они живут в палатках, сделанных из шкур и костей животных.

Учитывая экстремальные условия пустыни, инуиты не выращивают зерновые и овощные культуры. Они питаются в основном мясом и рыбой. Таким образом, их главным источниками пищи являются рыбная ловля, а также охота на тюленей, моржей и китов.

Для передвижения, инуиты обычно используют собачьи упряжки. Сани сделаны из шкур и костей. Их тянут сильные, выносливые, ездовые породы собак (хаски, малмуты, самоеды). При движении по воде, они используют байдарки или умиаки. Байдарки — небольшие суда, пригодные для перевозки одного или двух человек. Умиаки достаточно велики, чтобы нести несколько человек, собак и материалы.

Эскимосские общины находятся в различных частях арктической пустыни и тундры. В Гренландии, они известны как инупиаты или юпики. В России их называют эскимосами. Вне зависимости от названия или географического положения, инуиты говорят на одном языке инуктитут. Они также имеют схожие культурные традиции и быт.

Значение для человека


В последние годы, арктическая пустыня испытывает рост туризма. Посетители холодной пустыни приезжают сюда ради уникальной экосистемы и завораживающих снежных пейзажей. Озера, реки, ручьи и горы, обеспечивают дополнительный досуг для туристов со всего мира. Некоторые развлекательные мероприятия включают в себя морские круизы, катание на лодках, спортивную рыбалку, альпинизм, охотничьи экскурсии, рафтинг, походы, катание на собачьих упряжках, катание на лыжах, прогулки на снегоступах, и многое другое. Незаходящее солнце в период арктического лета является еще одной причиной интереса у туристов, которые посещают арктическую пустыню ради этого ирреалистичного явление. Посетители также получают опыт культуры и быта инуит, посещая их поселения. Арктическая пустыня, будучи полярным регионом планеты, играет ключевую роль в регулировании климата Земли.

Экологические угрозы

Численность население людей в природной зоне арктической пустыни и прилегающих к ней районах является довольно низкой. Наиболее выраженная угроза исходит от разведки месторождений полезных ископаемых и их добычи. Глобальное потепление, также оказывает негативное воздействие на окружающую среду арктической пустыни, нарушая хрупкий баланс этой экосистемы.


мере повышения температуры планеты, вечная мерзлота нагревается и тает, в результате чего из почвы в атмосферу высвобождается углерод, которые ускоряет процессы изменения климата. Из-за глобального потепления таят полярные льды, что способствует повышению уровня моря и повышает угрозу затопления прибрежных регионов планеты. Таяние ледяных шапок также угрожает полярным медведям. Лед необходим им для охоты, а таяние льдов сокращает и разделяет на фрагменты их охотничьи угодья. Кроме того, осиротевших медвежат имеют еще более низкие показатели выживаемости, поскольку оставлены на произвол судьбы.

Охрана арктических пустынь

Для защиты природной зоны арктических пустынь необходимо обеспечить содействие, сотрудничество, координацию и взаимодействию между государствами при участии общин коренных народов Арктики по вопросам устойчивого развития и защиты окружающей среды региона.

Главные цели охраны арктических пустынь включают:

  • Сохранение богатого биоразнообразия региона;
  • Устойчивое использование возобновляемых природных ресурсов;
  • Снижение уровня загрязнения окружающей среды и расточительного потребления.

Для решения поставленных целей необходимо сосредоточить международное внимание на следующих проблемных аспектах:

  • Морская среда;
  • Пресная вода;
  • Биоразнообразие;
  • Изменение климата;
  • Загрязнения;
  • Нефть и газ.

Лишь политическая воля и взаимодействие государств способны дать положительный результат в борьбе за сохранения, как природной зоны арктической пустыни, так и природы мира в целом.

Понравилась статья? Поделись с друзьями:

Источник: NatWorld.info

Роль и деятельность человека в Арктике

С одной стороны представления эти имеют под собой основу — вероятно, примерно так выглядело начало освоения этих земель, да и сегодня от людей в Арктике требуются устойчивость к холоду, умение работать и переносить трудности.

Чем же занимаются люди в Арктике сегодня? Конечно, прежде всего,  научно-исследовательской деятельностью. Это климатические, метеорологические, гидрологические, геофизические, биомедицинские наблюдения, это работа биологов и экологов в многочисленных заповедниках и национальных парках. Здесь люди занимаются как изучением и сохранением различных биологических видов, так и решением экологических проблем, возникших при освоении Арктики в советский период  — вывозом огромного количества мусора.

Деятельность человека в зоне арктических пустынь


Кроме того, люди занимаются добычей полезных ископаемых — если посмотреть на карту, большая часть городов и поселков в Арктике сосредоточена вокруг мест добычи и переработки газа, нефти, металлов и других ископаемых и транспортных узлов.  Жизнь в арктических городах и поселках не слишком отличается от жизни в любых других населенных пунктах страны — разве что столбик термометра опускается зимой гораздо ниже, чем в средней полосе, а солнце показывается над горизонтом на час-полтора в день.

В постсоветский период произошел довольно большой отток населения из арктических регионов в более умеренные, и многие виды деятельности в Арктике, в основном связанные с добывающей промышленностью, приобрели вахтовый характер, когда работники приезжают на определенный срок, а семья живет, как здесь выражаются, «на земле». Но сегодня уже строятся новые порты, поселки, разрабатываются новые месторождения, открываются туристические маршруты.

Источник: xn—-8sbbmfaxaqb7dzafb4g.xn--p1ai

Цели:

  1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне арктических пустынь.
  2. Познакомить с особенностями природы, значениями природы данной зоны для человека, её использование.
  3. Развивать познавательную активность учащихся, умение анализировать с опорой на ранее изученный материал.
  4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Карта “Природные зоны России”, компьютер, слайды, раздаточный материал, карточки для рефлексии.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Вводная беседа.

Презентация

Ребята! Мы путешествовали по нашей стране с востока на запад и наоборот. А сегодня изменим наш маршрут и возьмём направление с севера на юг по природным зонам России. Наша научная экспедиция отправляется за Полярный круг, в зону арктических пустынь.

III. Проверка домашнего задания: “Моря, озёра и реки России.” (смотри слайд №1-3)

1. Самое большое по площади озера России – это ……

а) Онежское
б) Байкал
в) Каспийское

2. Река впадающая в Каспийское море — это ………

а) Дон
б) Волга
в) Кама

3. Какие озёра в народе называют “Онего-батюшко и

Ладога-матушка?”

а) Аральское и Каспийское моря
б) Ладожское и Онежское озеро

4. Самое глубокое озеро в России — это………

а) озеро Байкал
б) Каспийское
в) Онежское

Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием.

IV. Работа над новой темой.

К бескрайним просторам Северного Ледовитого океана, к его островам наш путь. (смотри слайд №4)

Членами нашей экспедиции являются географы, ботаники, зоологи.

Нашей научно-исследовательской экспедиции сегодня предстоит выяснить:

1. Почему здесь такие суровые условия?

В этом нам помогут разобраться географы.

2. Какие растения встречаются в этой зоне? Это выяснят ботаники.

3. Какие животные населяют арктическую пустыню?

Это изучают зоологи.

Каждая группа получила задание и сейчас над ним самостоятельно работает и обсуждает.

Группа географов вы готовы? Посмотрим как вы справились с заданием? (ответы детей сопровождаются показом слайдов № 5-8)

Группа ботаников расскажет, как они справились с заданием (ответы детей сопровождаются показом слайдов № 9-11)

А сейчас слово зоологам. (ответы детей сопровождаются показом слайдов № 12-18)

— Итак, все научные группы хорошо поработали.

Можем ли мы назвать арктическую зону пустынной? (смотри слайд № 19)

Молодцы, ребята! Вы справились с заданием.

V. Физкультминутка

Топай, Мишка,
Хлопай, Мишка,
Приседай со мной, братишка.
Руки вверх, вперед и вниз.
Улыбайся и садись.

VI. Продолжение новой темы:

Человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала людей своей загадочностью. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана расположены научные станции, на которых работают ученые, изучающие океан.

Проложен северный морской путь. По этому пути движутся караваны судов. Их ведут мощные ледоколы. Они крушат льды, пробивая дорогу кораблям. Люди занимаются рыболовством, охотой.

Но не всегда это делают разумно (смотри слайд №20-22)

Творческая группа экологов подготовила сообщения.

— Какие экологические проблемы возникли в Арктике (смотри слайд № 23-27)

Спасибо, уважаемые экологи, за вашу работу.

VII. Самостоятельная работа в тетрадях.

а) №5 страница 26

— Какие экологические проблемы выражены этими знаками- рисунками? (работа в парах, взаимопроверка).

— Какие меры надо принять для защиты природы Арктической зоны?

б) №4 страница 25

Составьте схему цепи питания характерной для

Арктики.

— Какие цепи питания сложились в Арктике?

(самопроверка с доски, смотри слайд № 28)

Объясни почему ты составил такую цепь питания.

в) №6 страница 26

Найдите редких животных Арктики и подпишите их название.

— Каких животных Арктической зоны вы нашли в

Красной книге? Об этих животных ребята подготовили нам сообщения.

VIII. Подведение итогов.

Сегодня на уроке мы изучали зону Арктических пустынь. Посмотрите на таблицу и вспомните: географическое положение, растительный и животный мир Арктики, деятельность человека

(смотри слайд № 29).

IX. Домашнее задание.

По учебнику страница 78-84

Рабочая тетрадь №1-2 страница 25

Нарисуй как ты представляешь себе Арктику

(смотри слайд № 30).

X. Рефлексия.

Ребята! Если вам понравился урок, у вас хорошее настроение, вам было интересно прикрепите зеленый прямоугольник к рисунку Полярное сияние.

Если вы сомневались, испытывали трудности прикрепите желтый прямоугольник к рисунку Полярный день.

Если вам не понравилось работать на уроке, было не интересно прикрепите красный прямоугольник к рисунку Полярная ночь.

Источник: urok.1sept.ru

Тема. Деятельность людей в зоне арктических пустынь. Охрана природной зоны.

Цель. : Расширить представление о деятельности людей в зоне арктических пустынь. Развивать умение формулировать и обосновывать меры по охране природы ледяной зоны.

Задачи:

— учить распознавать, классифицировать, обобщать информацию, делать выводы.

-учить находить особенности хозяйственной деятельности людей, зависящие от природных условий Арктики.

-формировать умения находить и объяснять экологические проблемы изучаемой зоны.

— воспитывать бережное отношение к окружающему миру и к природе;

Оборудование и материалы: Компьютер , экран, проектор, презентация к уроку «Природные зоны. Зона Арктических пустынь», глобус, учебники, видеофрагменты.

Литература: 1. Плешаков А.А. Зелёный дом. Методическое пособие к системе учебных курсов с экологической направленностью для начальной школы. Москва. Просвещение. 1997 г.

Ход урока.

Организационный этап.

-Добрый день, ребята! У нас сегодня не совсем обычный урок, он открытый, а это значит – к нам пришли гости.

— Как вы думаете, что пригодится для успешной работы на уроке? ( внимание, старание, вера в свои силы, прилежание)

Девиз: Верь в себя и у тебя всё получится!

Актуализация знаний (повторение).

— Разгадайте шифровку, если в каждой строке отбросить лишние буквы, то останутся два слова. Каких? (ЛЕДЯНАЯ ЗОНА)

ОКСУЛЕДЯНАЯБИФМ

ПОЛТЗОНАСВМЯ

Правильно. А по- другому как называют ледяную зону? (Арктика)

— Тема эта для нас новая? (нет)

— Сейчас проведём работу по вариантам и вспомним, что же мы знаем об Арктике.

— Перед вами слова по теме «Ледяная зона». Проведём работу по вариантам.

1 вариант выписывает слова на тему Неживая природа Арктики.

2 вариант на тему – Растения Арктики.

3 вариант на тему – Животные Арктики.

Работа по вариантам.

Взаимопроверка.

— А теперь обменяйтесь листочками и проверьте работу друг друга по образцу на слайде. Если ответ правильный – ставим знак +, если не правильный, то -.

3. Постановка целей и задач урока.

Все ли слова вы выбрали? Какие остались? (полярник, ледокол, заповедник)

— Эти слова относятся к теме Арктика? (да)

— Объясните.

— Кто- нибудь из вас сможет подробно рассказать чем занимаются полярники в Арктике? (нет) Почему? (мы это не изучали)

-Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.( Что делает человек в Арктике?)

— А слово заповедник вам о чём говорит? (что нужно охранять природу)

Вывод:

— Подумайте, где мы сможем найти информацию о деятельности людей в Арктике и об охране её природы? ( в учебнике)

4. Открытие нового знания.

— Открывайте учебники, кто догадался на каких страницах эта информация находится? (с. 71, 72, 73)

-Прочитайте заголовок на с. 71. Это сообщение подготовила Таня Перова. Насколько частей вы смогли бы разделить её сообщение? Предложите. (на три – с.71, с.72, с.73).

— Каждый вариант ознакомится со своей частью текста, а потом то что мы узнали попробуем объединить в таблице.

Читают: 1 вариант – 71, 2 вариант – с. 72, 3 вариант- с.73.

5. Физкультминутка.

— Назовите зверя, которого видите на фотографии. (белый медведь) Белый медведь является своеобразным символом Арктики.

— Давайте заполним 1 столбик. Что вы узнали из сообщения?

— Давайте заполним 2 столбик. О каких экологических проблемах сообщает Таня?

— Вы нашли в учебнике сведения для заполнения 3 столбика?

6. Включение нового знания в систему знаний.

— О решении какой проблемы не сказано в сообщении Тани? ( загрязнения воды)

— А этот проблема? Давайте найдём её описание в учебнике и прочитаем. ( читают)

— Как вы поняли значение слова планктон? ( оно есть в словаре, можно прочитать)

И так в состав планктона входят водоросли и рачки, которые ими питаются.

— Что ещё говорится о планктоне? ( это звено в цепи питания)

— Давайте составим цепь питания характерную для Арктики. (можно вернуться к слайду )

( Зачитывают свои цепи питания)

Например: водоросли – рачки – рыбы – тюлени – белый медведь.

— К чему приводит загрязнение воды?

— Как надо человеку себя вести, чтобы не загрязнять воду?

— Как попадают в воду нефтепродукты? Что надо делать, чтобы этого не происходило?

( не бросать мусор в воду, не выливать нефтепродукты, следить за исправностью судов, машин, быть ответственным за свои поступки, беречь природу) Вписывают в таблицу.

— Давайте рассмотрим, что будет, если пострадают другие звенья этой цепи питания.( в зависимости от времени)

— Ребята, таблицу мы заполнили, как экологические проблемы решать, какие правила соблюдать написали. Только ли для полярников эти правила, как вы считаете? А для нас они подойдут? Давайте попробуем составить правила для нас, каждый себе, как надо и как не надо вести себя в природе.( составляют)

Вывод:

не оставляй мусор на природе и не бросай его на улицах;

не ломай ветви, не выдирай кустарники, не повреждай кору;

не сливай грязную воду, бензин в водоемы, не бросай туда мусор;

не разжигай костер, он может стать причиной пожара;
неси ответственность и береги природу. Пойми, что нанося ей вред, ты наносишь вред самому себе…. 

 

7. Рефлексия.

-Вспомним, на какие вопросы мы планировали с вами ответить?

— Удалось ли нам это сделать? ( ДА, таблица как пример)

— Полученные на сегодняшнем уроке знания пригодятся вам в жизни?

Читают стих.

Б. ЗАХОДЕР. « ВСЕ-ВСЕ, ВСЕ НА СВЕТЕ, НА СВЕТЕ НУЖНЫ!»
Все-все, все на свете, на свете нужны,

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

 

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников -злых и свирепых.

 

Нужны все на свете! Нужны все подряд

— Кто делает мёд и кто делает яд.

 

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

 

И если мы с кем-то не очень дружны,

Мы всё-таки ОЧЕНЬ друг другу нужны,

 

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется…

 

Все-все, все на свете на свете нужны,

И это все дети запомнить должны!

8. Домашнее задание:

1.Подготовить ответы на вопросы 1 – 7 на с.73 учебника.

2.Подготовить сообщение об одном из заповедников ледяной зоны. ( по желанию)

Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.